小学分数应用题教学中的困惑与对策初探

赵霞丽

【中图分类号】G623.5

分数应用题是小学高段重要的教学内容，更是小学阶段应用题的精华。此段内容，是训练学生理清数量关系、训练思维的好材料。但实践中大大小小的问题与困惑都摆在我们前行的路上，等待我们进行更审慎的思考和更积极的探索。今天仅就自己几年来在分数应用题教学中的困惑和粗浅的想法，与朋友们交流、商榷。

困惑之一：不明确分数后有无单位名称

对于分数应用题，学生最容易出现的问题是学生对分数、分率、具体数量三者的区分不能很好的区分。分数应用题中学生非常容易混淆的两道题：（1）一根绳子8米剪去1/4，还剩多少米？（2）一根绳子8米剪去1/4米，还剩多少米？ 学生对“1/4” “1/4米”表示的意义混淆不清；

对策之一：经过实践操作，使其理解分数的含义，注重培养学生对比辨析的能力

针对这种情况，设计一组系列题目，在同一问题情境下，进行多种题型的对比练习。

（1）水泥有3/8吨，黄沙比水泥多3/8吨，黄沙有几吨？

（2）水泥有3/8吨，黄沙比水泥多3/8，黄沙有几吨？

（3）水泥有3/8吨，黄沙比水泥少3/8，黄沙有几吨？

（4）水泥有3/8吨，比黄沙多3/8，黄沙有几吨？

（5）水泥有3/8吨，比黄沙少3/8，黄沙有几吨？

（6）水泥比黄沙多3/8，黄沙比水泥少几分之几？

（7）水泥比黄沙少3/8，黄沙比水泥多几分之几？

（8）水泥比黄沙多3/8，水泥比黄沙多3/8吨，黄沙有几吨？

（9）水泥比黄沙多3/8，黄沙比水泥少3/8吨，黄沙有几吨？

（10）水泥比黄沙少3/8，水泥比黄沙少3/8吨，黄沙有几吨？

（11）水泥比黄沙少3/8，黄沙比水泥多3/8吨，黄沙有几吨？

由一个情境衍生出这么多相近又不相同的问题，不能不说典型。……