高校英语教学模式改革初探

孙鹤

【摘要】：随着我国教育体制改革进程的不断推进，我国很多高校的英语教学模式改革也在如火如荼的开展。如何创新大学英语教学模式，培养符合社会需求的高素质英语人才，成为当前英语教学研究中亟待解决的问题。本文简要阐述了推进大学英语教学模式改革的必要性，并提出了革新大学英语教学模式的对策，分析了大学英语教学模式改革中需要注意的问题，以此为大学英语教学模式革新提供新思路。

【关键词】高校；英语教学；改革

【中图分类号】H319.1

一、引言

教育信息化研究是21 世纪教育研究的重点课题，人们也更加关注教育信息化的变革。如何将多媒体信息技术应用于大学英语教学中，充分结合英语教学的特点和信息技术的优势，让现代信息技术为英语教学服务，值得我们从理论和实践的角度进行探讨。随着我国教育体制改革进程的不断推进，高等教育中更加注重对学生综合应用能力的培养。要在大学英语教学提高学生的综合应用能力，并不是一蹴而就的，需要教师在英语教学中更新教育理念，积极创新英语教学模式。在改革過程中结合英语教学的特点和学生实际，改革英语教学方法和教学模式，推行自主学习和个性化学习，为学生主动使用英语交流创造良好的环境。

二、 传统大学英语教学模式弊端

传统的英语教学模式已经不适应高等教育的需求。大学英语教学中传统的教学模式一般是小班教学。大学实行扩招以后学生人数逐年增加，班级规模的不断扩大带来了一系列负面影响，严重影响了英语课堂教学效率。在大班教学中如果继续沿用原有的教学模式，教师只能按照预先设计的教案授课，根本无法将学生的英语水平差异控制在合理的范围内。这样英语基础较差的学生由于跟不上学习进度，对英语学习缺乏兴趣或者直接缺课，英语基础较好的学生感觉教学节奏过慢，上课不能专心听讲。在传统的英语教学模式下，师生之间的语言交流和互动很少，班级学生越多，学生和教师之间的交流机会越少，教师不能有效组织开展各种教学活动，或者为了完成教学计划在课堂上不停地向学生讲授英语知识，忽视了课堂教学中学生的主体地位。此外，很多高校的外语师资力量严重不足，这也是制约高校英语教学发展的重要因素。而要有效解决这些问题，革新大学英语教学模式是其必要途径。

三、传统大学英语教学模式的改革

3.1 积极更新教学理念，促进英语教学模式改革

大学英语教学中教师应该改变以往将英语考试作为终点的教学模式，以及将英语成绩作为衡量教学水平唯一标准的错误观点，积极更新自己的教学理念。改变以往只注重英语语言点讲解的课堂教学方式，注重培养学生的语言交际能力； 改变教师在知识传授中的主体地位，指导和监督学生提高自身的语言实践能力； 改变课堂教学中以教师为中心的模式，注重学生在英语学习中的主体地位。教师在英语教学中不仅需要了解学生的英语语句运用水平，更应该培养学生的英语文章阅读能力，不仅需要关注学生英语语言运用的准确性，更应该注重学生语言交流的流利性。教师在转变自身教学理念的过程中，也应该处理好教与学之间的关系，将传授作为教学基础，培养学生的语言运用能力作为教学关键，提高学生的综合素质作为最终目的，将大学英语教学的中心放在培养的学生语言运用能力上。

3.2注重以人为本，提高教师教学创新的积极性

目前我国很多高校英语教师的学历层次并不高，大部分只有本科学历，教师的职称结构分布也很不合理。很多学校的英语师资力量不足，教师处于超负荷工作状态，根本没有精力关注全新的教学理念，更没有多余的时间研究和创新英语教学模式。一些年老的教师十几年来一直使用一套教材，完全没有研究新教材、掌握新教学方法的意识。同时教师待遇也是阻碍英语教学改革的重要因素之一。近年来，我国很多高校开始注重对青年英语教师的培养，但由于大部分高校的英语教学任务繁重、工资偏低，一些学校甚至将学生的四、六级考试通过率作为教师绩效考评的主要标准，很多青年教师耐不住其他职位的高薪诱惑纷纷跳槽。

3.3推行多媒体教学，实现大学英语教学现代化

随着信息技术的快速发展，推行多媒体教学已经成为实现英语教学现代化的标志。所谓多媒体，就是由图片（ Picture） 、声音（ Sound） 、动画（ Animation） 和文本（ Text） 等组成的媒体设备。我国很多学者认为要推行多媒体教学，就需要提高多媒体设备的利用率，增加英语教学的电化教育频率，建立健全外语信息接收系统，并加强电化教学管理和电化队伍建设。和传统教学模式相比，多媒体教学具有科学化、形象化和个性化的特点。多媒体教学能否顺利开展，关键在于教师的教学手段和教学模式是否合理。因此，各大高校应该加强对教师的现代化教育技术培训，充分利用各种现代化教学设备，打造一支符合现代化教学要求的师资队伍。

3.4 借助网络技术，提高大学英语教学质量

多媒体教学是一种以网络技术为支撑的全新教学模式。在英语教学过程中，可以运用网络技术将教师的主机和学生工作站连接起来，教师通过主机控制网络终端，实现和学生的对话。在英语教学中学生能够充分利用网络技术，通过局域网和教师、同学交流沟通，或者查找资料。通过这种全新的教学模式，能够有效提高大学英语教学质量。我国计算机信息技术的快速发展，也为大学英语建立成熟的多媒体教学模式创造了良好的条件。多媒体网络课堂教学可以为学生创造良好的语言学习和应用环境，学生可以借助网络直接寻找需要的英语资料，通过网络和教师或者其他人进行英语交流。这种教学模式可以实现教学个性化、自主化，学生可以随时随地选择自己需要的学习材料，通过网络练习英语听、说、读、写能力，弥补传统课堂教学中的不足。教师也可以运用多媒体网络技术，实现教学模式的多样化、个性化，改变以往单纯使用Microsoft Word 和 Microsoft PowerPoint 辅助教学的方式，随时了解、记录学生的学习情况，并对学生进行必要的辅导，进而提高学生学习的积极性。

四、结束语

改革大学英语教学模式是一个循序渐进的过程，高校应该积极更新教学理念，注重“以人为本”，充分运用各种现代化信息技术，提高教师教学创新的积极性，以此有效提高大学英语教学质量。

参考文献

[1]严明.分级动态教学：大学英语教学模式新构建[J].黑龙江高教研究，2005（2）.

[2]刘海.谈大学英语传统教学模式改革[J].中国成人教育，2006 （1）.

[3]朱玉梅.大学英语教学模式改革探析[J].外语与外语教学， 2006（6）.

[4]胡宜平，刘兵飞.大学英语教学模式改革探讨[J].今日科苑，2011（ 12） .

[5]李欣，大学英语分级教学改革的理论探索与实践[J].社科纵横（ 新理论版） ，2010（ 02）endprint