小学体育课中有效合作学习的实施策略

杜金平

【摘要】随着我国社会的发展，我国的教育也得到了快速的发展，在小学教育中，体育教学作为小学教学中非常重要的一部分，由于小学体育教学的特殊性，使得它能够帮助学生提高、培养他们的学习意识，对于学生今后的发展也是十分重要的。基于此，本文主要对小学体育课中有效合作学习的实施策略进行分析。

【关键词】小学体育 ； 合作学习 ； 实施策略

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0137-02

“合作学习”教学模式在现代教学中，占据着非常重要的地位，它深受广大学生与老师的欢迎，被人们誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革。”合作学习也是当前我国新课表提倡的三大学习方式之一，将合作学习运用到小学体育教学中来，能够帮助学生在合作意识等方面得到锻炼。然而，在我国当前的小学体育教学中，仍然存在着一些问题尚未解决，师生之间虽有合作，但是由于合作学习没有彻底的贯彻到体育教学中，使得体育教学的效果并没有得到提升。

1.注意特点，选择合作的方法

小学低年级学生乐于表现，性别差异小明显，分组合作小拘形式，只要问题浅显得当明确，就易产生合作的效果。而高年级学生已有明显的性别差异，特别爱争胜，友伴分组、同级竞争的组介方式，探讨问题只要有一定的难度，则更能产生有效的合作学习效果。因此，教师在选择运用方法时要注意到学生的年龄特点、心理特征和技能储备状况，有针对性地安排合作学习形式与方法，提高合作学习的有效性。……