幼师美术欣赏课中对学生兴趣的激发

谢军

关键词：幼师 美术欣赏课 欣赏的角度 注意的要点 兴趣的激发

中图分类号：G613.6

美术属于视觉艺术，它的特点是直观的和形象的。要在课堂教学中吸引学生，首先要使所选择的美术作品能形象地吸引学生，并在情感上打动学生，引起学生的兴趣。

一、美术教材中欣赏作品的分类

幼儿师范学校教材共有四类书，分别是《美术鉴赏》、《绘画》、《图案》、《手工》，每一本书都有很多作品欣赏，大致可分为四类：一是古今中外名作的欣赏，如达·芬奇的《最后的晚餐》、籍里科的《梅杜萨之筏》、梵高的《向日葵》、宋代张择端的《清明上河图》、明代吴昌硕的《桃实图》，还有徐悲鸿的《八骏图》等现代名家作品，这些作品风格各异，艺术水平很高，是欣赏教学的重头戏，二是绘画作品的欣赏，每课的前面都有一定的范画插图，这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备，它直观明了，学生易于接受，对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。三是图案作品欣赏，主要欣赏民间图案和传统图案，了解不同国度、不同民族、不同地区的作品，认识它们的色彩搭配和纹样组织。重点学习现代图案（设计）。四是手工作品欣赏，如剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。这类作品制作精妙，具有很高的美术观赏价值，学生很感兴趣。

二、欣赏的角度

一是画面直观形象的欣赏，也就是画面给人的视觉印象，如《最后的晚餐》画的耶稣和门徒们共进晚餐，当耶酥说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时，众门徒的惊异神情动态；齐白石的《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争食的情趣。

二是艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。如徐悲鸿的《八骏图》，画家采用国画水墨技法，通过线条的干湿、浓淡、粗细、寥寥数笔，便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来；在《最后的晚餐》画中，画家把人物都安排在桌子的一边，使用了焦点透视法，人物全部面对观众，这种独特的构图法更便于表现众门徒的各种表情。

三是与作品相关的边缘内容的讲授，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。比如在讲达·芬奇的画时，教师可以给学生讲达·芬奇画蛋的故事，以及他刻苦研究解剖学、透视学的有趣事例；在欣赏齐白石的画时，可以讲他三十岁学画，为了画好画，在家里养了很多花鸟鱼虫，经常观察写生的例子。

四是对作品思想内容的挖掘，如2008年北京奥运会标志，第一眼看是中国红色印章，中间是白色变体的北京的“京”，像一个人在奔跑，有内涵又有中国特色；再如德拉克洛瓦的《自由领导人民》，是反映1830年法国人民“七月革命”的优秀作品，充分地表现了巴黎人民昂扬的革命精神。当然，像一些静物画、肖像画及一些工艺品就不必非讲解其思想内涵了。

三、教学中注意的要点

1.教师要提高对欣赏课的认识：教师首先要了解中外美术发展历史，对优秀作品有一个较全面深刻地理解.另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。备课越充分，教学效果就越佳。

2.欣赏时要有重点：有些作品绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画，有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会，《血衣》、《南昌起义》等。教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。

3.欣赏的内容不可过深：超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。

4.欣赏的手段要多样化：避免教师空洞枯燥的講解、学生干巴巴的听。可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、课件等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。

5.欣赏的时间不可过长：内容过多过滥，学生会厌倦，教师可以把欣赏教学穿插于平时教学之中，使欣赏与传授技能相结合。

应该说每一幅美术作品、每一位艺术家的后面都有许多情节故事可以发现。作为美术教师应千方百计地设计美术欣赏课的教学过程，以各种新的手法去激发学生兴趣，定能上好幼师美术欣赏课。endprint