小音符 大作用

胡胜锋

【摘要】学生是祖国未来的建设者、创造者，学生的全面发展关系着国家未来的前途，素质教育是学生全面发展的关键，素质教育包括了学生的德、智、体、美、劳全面的教育。而音乐教育是学校实施美育的重要内容和途径，音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育，是提高学生素质，促进学生智力和身心健康的有力手段，对于人的全面发展、塑造完美人格有着不可估量的作用。音乐教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育不可替代的作用。

【关键词】音乐教育 审美情操 创造力 身心健康发展

中图分类号：G623.71

音乐作为一种声音的艺术，它以音响为表现手段，触动人的心灵，使人产生联想和想象，从而得到不同的多方面的影响与熏陶，促进人的进步与发展。那么，如何才能让人理解音乐教育的重要性呢，下面我就谈谈音乐教育对学生的审美情操、创造力、身心健康发展等三方面的培养作用。

一、音乐教育可以培养学生的审美情操

《全日制义务教育音乐课程标准》指出：音乐课程的价值主要体现在四方面：一、审美体验价值；二、创造性发展价值；三、社会交往价值；四、文化传承价值。这里把“审美体验价值”放在了第一位，可见人对音乐有着强烈的审美需求。音乐作为最具情感的艺术，在培养人审美情操中起着别的艺术不可代替的作用。优美的音乐对学生具有强大的吸引力，容易激发学生感情上的共鸣，富有生命的音响效果，可以打开学生的心靈窗户。音乐教育是美的教育，它能引导学生参与音乐的审美体验，让学生的心灵在音乐艺术所具有的强烈感染力中，深深地被打动，潜移默化地陶冶学生的情操。例如一首革命年代的歌曲，如《共产儿童团团歌》通过对革命先烈的深情怀念，可激发少年儿童对今天幸福生活的无比珍惜和热爱，从而立下誓言，踏着先烈留下的脚印继续前进。又如《滴哩滴哩》，这首歌反映了少年儿童通过大自然的变化寻找春天，迎接春天的到来，词作者在歌词中通过生动、清新的自然景象：青翠的山林、湖水的倒影、红花绿草还有小黄鹂等，让少年儿童认识到春天的来临。又如《梁山伯与祝英台》这首乐曲描写了梁祝之间纯真的爱情和对封建势力的反抗精神等等。所以我们要利用音乐教育这块阵地，让学生多接触各种不同的音乐作品，使他们在音乐的海洋中吸收更多的精神食粮，从而达到培养学生审美情操的目的。

二、音乐教育可以培养学生的创造力

面对知识经济的今天，需要更多的注意力放到培养人才群体的创新能力上，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”由于社会价值导向的改变，学历、学校成了改变人生、发展人生重要的甚至是唯一的渠道。教育特别是基础教育只要成绩，只要升学，只要上名牌大学。教育不需要个性，也不培养个性。这种教育对于大多数学生来讲，普遍缺乏创造力和想象力，而通过音乐教育则可培养学生良好的思维习惯，因为音乐学习同联想、想象有紧密的联系。夏丐尊曾经指出：“在语感敏锐的人的心里，‘赤不但解作红色，‘夜不但解作昼的对吧。‘田园不但解作种菜的地方，‘春雨不但解作春天的雨吧。见了‘新绿二字，就会感到希望，自然地化工、少年的气概等等说不尽的意趣。见了‘落叶二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味。”（引自《叶圣陶语文教育论集》第267页）尽管夏丐尊讲述的是文学，但与音乐的学习是相通的，音乐的学习同样是需要展开联想与想象，才能深刻领会音乐的内涵，体验音乐的情感。比如，欣赏陈钢与何占豪的作品 《梁祝》小提琴协奏曲时，就能根据音乐的特点说出想象的内容：第一段先是梁祝快乐的学校生活，接著十八相送，第二段到祝英台回家抗婚不成，楼台会，最后哭灵。最后一段则是梁山伯与祝英台从坟墓中化为一对蝴蝶，在花间欢娱自由飞舞，永不分离。寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。引导他们进行艺术想象和思维联想，达到启蒙智慧的目的，让他们在今后的生活和工作中更富想象力和创造力。

三、音乐教育可以使学生的身心健康发展

在长期以来“应试教育”的影响下，学生的学习还没有达到真正减负的阶段，学生在紧张的学习之余 ，音乐是最能使学生放松心情，放松神经，使其课堂上精力集中，提高学习效率。如欢快的乐曲，强劲的节奏，可以加强肌肉张力，振奋精神；柔和的音调和轻缓的节奏，可以平衡呼吸、镇静安神；优美的音色可降低神经紧张程度，令人轻松愉快。学生正是长知识、长身体和世界观逐步形成的重要时期，他们的知识比较贫乏，经验不足，独立思考问题的能力和判断是非的能力还不强，他们的成长有赖于正确教育的引导。作为美育教育的一个重要方面，音乐可以通过生动的感性途径去感染人、影响人，并将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想、道德情感得以净化和升华。音乐教育中音乐艺术活动的内容是非常丰富的，包括唱歌、演奏乐器、欣赏、律动、舞蹈、音乐游戏以及打击节奏等，音乐虽然只有七个音符，但它可以变化无穷的组合方式，编织出一支支优美动听的乐曲，使人心旷神怡，引发深藏于身心的内在潜能，音乐教育活动实践可以促进人在德、智、体、美个方面的发展，对学生的身心健康发展能从多方面发挥其潜移默化的功能。

总之，音乐教育的作用是非常多的，远不止只表现在培养学生的审美观、创造性、身心发展等方面，音乐教育在素质教育中的作用不是可有可无的，是其他学科不可代替的，要想真正提高学生的素质，我们必须重视对学生的音乐教育，努力提高学生的音乐素质，这样才能使学生整体素质得到全面发展。endprint