做一个快乐的班级CEO

吴文化

【摘要】中职生学业基础弱、行为习惯较差，职校班主任就像是一个公司的CEO，既要纵观全局，从宏观的角度去看待学生的未来，又要从微观的角度去引领学生走向未来，所以班主任的工作任重而道远。本文试从如何做一个快乐的班主任的角度，就抓养成乐得忙里偷闲，立短志增强成功体验，强合作培养左膀右臂，比进步分享学生快乐以及调心态静待学生进步等方面对班级的管理工作进行了粗浅的探讨。

【关键词】职业高中 班主任 快乐 CEO

中图分类号：G635.1

目前初级中学大都以考上重点高中的人数为标准来评价班主任和任课教师的教育教学质量。只要班级考上重点高中的人数多，即便考上普高的总人数不是很多，也不影响你被领导肯定，并获得优秀班主任的荣誉称号。这样的评价制度使班主任在有意无意间，忽视了对班级后进生的管理，有的甚至放任自流，导致就读职业中学的学生普遍成了学业基础差、行为习惯差的双差生，增加了职校生的管理难度。笔者曾经带过一个全男生班，跟他们聊天时惊讶地发现，班上中考成绩第三的学生，在初三下学期已经不读书了。初中老师对他的要求只是不在教室吵闹，不影响老师的课堂教学，即便是上课睡觉、到外面打球甚至到操场抽烟都可以。还有个别特别调皮的学生，父母周一送他到学校，周二就因为犯了错误，被请回家反省了，如此反复。有些初三学生，一个学期在校时间很短，中考总成绩在一二百分左右。他们因为缺乏关爱，行为习惯不太好，心里有阴影，个性盲目自大有时又极度自卑，很想在老师面前表现与众不同，体现自己的优秀，却又适得其反。

那么作为职业高中的班主任该如何引导他们走上正道，做一个文明的学生呢？

经过多年实践，本人觉得职校班主任就像是一个公司的CEO，既要纵观全局，从宏观的角度去看待学生的未来，又要从微观的角度去引领学生走向未来，其工作任重而道远。本文从如何做一个快乐的班主任的角度出发，对职校班级管理工作进行了粗浅的探讨。

一、抓养成，乐得忙里偷闲

日常行为规范的落实与否关乎一个班级的整体素质，不能忽视。由于我们的学生在家里习惯了衣来伸手饭来张口的生活，初中阶段又缺乏教师的教育监督，自身的行为随性而为，习惯不是很好。比如他们对于身边的卫生状况不太在意，会随意把餐巾纸、果皮、食品袋扔在地上；桌子上的书籍摆放混乱不会及时整理，影响上课效果。等等。这样的不良习惯同样会影响他们以后的人生，使他们做事没有条理，分不清重点。根据这一点，结合学校的7s要求，我推行了以下措施，第一，食物不能带到教室里（水果除外），第二，每位同学课桌边上挂一个垃圾袋（班里统一买），第三，每个人负责她方圆一米的场地卫生，第四，离开座位时，凳子放到座子底下，桌面上不放东西，学校每天检查两次，把检查结果记入每人的德育档案，作为评价学生的重要依据，通过一段时间的培养，学生就习惯成自然，养成了良好的行为习惯，班主任就可以忙里偷闲了。

二、立短志，增强成功体验

社会经济的发展，社会对技能型人才的要求越来越高，如何适应社会环境的变化，就是他们面前所要考虑的，说到毕业后的工作，一直内心自卑的学生对前途也是充满忧虑的。考虑到学生的学习基础，经过交流，提出了立短志的設想，-----建议每个学生以一天、一星期抑或是一学期为期，给自己制定短期目标，体会成功的感觉。可以是一周背诵一篇短文如《劝学》，一周记忆二十个英语单词，也可以是画一幅图，当然也可以是学做一个菜，还可以是学唱一首歌，甚至于是值日一周不被扣分。第二周周末写一两句总结向班长报告，班长统计上一周每位学生的成就，老师在班团活动时间及时给予肯定分享。经过几周的尝试基本的学生都体验了成功的感觉，然后引导他们立短志的目的是为了长远目标，提示他们在校期间，要通过努力，拿到技能证书，因为技能证书是他们学习能力的一种体现，也是以后寻找工作的职业资本，让学生明白第一学期要完成什么任务，高一要考取什么证书，高二要考取什么证书，这样基本上的学生都会明白自己在学校应该做什么。而为了自己的未来而战，会有更强的吸引力，当然敲定短期目标后的及时鼓励及时提醒，及时监督等是需要班主任去推动的。班主任在及时肯定鼓励的同时分享学生成功的快乐，即便是微小的成功，也是一种进步，学生的成功，其实就是班主任的成功。学生的快乐也是班主任的快乐，这样看来做一个快乐的班主任并不是难事。

三、强合作，培养左膀右臂

社会经济的转型，国际间合作的加强，人与人之间的合作能力就显得格外重要。现在的职高生由于大多是独生子女，合作能力弱，个性张扬，不愿意妥协。培养他们的合作能力，培养团结协作的精神显得特别重要。

班级工作进入常规以后，笔者把工作的重心转移到培养学生的自我管理与团结协作上来。用小组分工合作，是培养学生的集体观念的有效方法之一。

为期一个星期的值星是一个很好的机会，值星的主要职责是：站岗行礼；校园卫生的清洁和维护；监督同学们的一些不良行为（追逐、打闹、乱扔垃圾、边走边吃等）和违纪现象。班主任应在值星前充分进行思想教育，组织学生认真学习值星班的工作条例、实施细则以及评星标准，调动每位学生的积极性，广泛进行讨论，人人参与，群策群力，做好值星前的各项准备工作，根据学校的要求分成12个组，班主任确定小组长（基本是班委）和各组的人数，由小组长招募队员，遵循双向选择原则，个别有问题的，再有班主任出面调剂一下。组长负责组员的分工和组织管理工作，值星中，每个组都齐心协力，团结合作，努力争当优秀值星集体，向老师行礼时，尽显温暖；在搞卫生时，充分体现不怕苦，不怕脏的劳动态度；在维持校园秩序时，文明执法，总之，同学们以良好的规范为全校学生作了表率，对校园进行了彻底的打扫赢得了师生的好评，校长的特别嘉奖对学生是更大的鼓励，付出的劳动得到了肯定，学生们都很开心，工作的积极性更高了，当然班主任更省心了。

四、比进步，分享学生快乐endprint

目前许多职业学校过于强调技能训练，而忽视了文化基础课的学习，特别是数学和英语。有的学生，数学知识还停留在小学水平，什么交集、并集，他们根本搞不清楚，更不用说几何函数了。最低的才考六、七分，数学老师难免低气不足，数学课堂比较沉默。为了提高师生的积极性和自信心，在矮个里面挑高个，组建学习互助小组。由数学课代表负责，抽晚上自修课时间解决一些简单的问题，把难以解决的问题求助老师解决。英语呢，有的学生说，英语老师的课上得很好，可惜我们只是一头牛而已。嗯，对牛弹琴，能明白这个成语的意思，不错。有许多学生英语成绩只有十几分，而这也是靠瞎蒙的。如果不改变现状，英语课会很难上，还会影响老师的积极性，怎么办呢？开班会讨论，于是大家建议英语老师放低要求，改用初中英语课本来上课，每天安排一些简单的单词让学生记背，简单的句型给他们练。一天一小测，一月一竞赛，每位同学都能感觉到昨天的自己与今天的自己不一样，有成就感。同时班级也拿出奖品，奖励成绩有进步的学生。

由于师生配合得当，学生也有成就感，一个月过去，有许多原来不懂的东西现在明白了，学习兴趣也有所提升。数学英语老师脸上的愁容消失了，上课也开心了，班主任当然就更有成就感了。

五、调心态，静待学生进步

职高生绝大部分都是初中学习基础差行为习惯不太好的学生。他们盲目自大又极度自卑，犯错是他们的常态，懒惰是他们的共性。如果认识不到这二点，那么我们在处理问题的时候，就很容易犯错误，不仅伤害学生的自尊，更会伤害自己的内心。要允许他们犯错误，允许他们多次犯同类的低级的错误，譬如忘记“扫地”，忘记“交作业”，忘记“戴校牌”，忘记“倒垃圾”……因为犯错误是正常的，犯了错误以后，对班主任来说，最重要的不是责备，而是如何诱导，如何解决问题。作为班主任不能有一劳永逸的想法，要有足够的耐心从细小的事情开始教育，给他们补课，补“要遵守纪律，注意文明礼仪，自己的事情要自己做”这些幼儿园里强调的规则。

同时要相信我们的教育是有成效的，更要明白我们的教育不是立竿见影的，我们没有能力在短时间内把每一个学生教育好。有个教育家曾经说过，一个农民，他地里的庄稼长得不好，肯定不会去埋怨庄稼，而只会从自身的管理上找原因。这话听起来很有道理，只不过我们面前的庄稼不仅营养不良，身体不太好，有的甚至带有病源。如果我们想要让自己的庄稼长得好，除了勤奋地工作还需要有足够的耐心，用乐观的心态等待他们康复。毕竟一个病人，如果本身不是很强大的话，即便有外力支撑，也是需要时间来康复的，我们的学生也需要时间来抚平曾经的创伤。

职业高中的学生虽然先天不足，内心很脆弱又很自卑，但只要我们班主任努力去关注他们，正确地引导他们，帮他们设定短期目标，肯定他们的每一步的进步，学生也能感受到学习的快乐，而学生的快乐带给老师是更有意义的快乐。

坚信一天天的坚持，收获的是一天天的进步，所谓今天一小步，明天一大步，进步是必然的，也相信每天的努力都会有所回报。这样看来，做一个快乐的CEO也就不难了。

参考文献：

[1]刘春生，徐长发著.职业教育学[M].教育科学出版社2002年版

[2] 李鎮西著.民主与教育[M].漓江出版社2007-01

[4] 陈小萍 浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新 《消费导刊》 2010年06期

[3] 单丽丽. 以生为本做好高中班主任班级管理的探究[J]. 赤子2014年 第3期endprint