试论提升小学体育课堂有效性的对策

张博通

摘要：随着新课程改革的不断深入，体育教学也成为日益关注的重要课程，如何对体育课堂教学有效性进行提升，成为新课程教学改革的重要要求。本文以提升小学体育课堂有效性为出发点，结合多年教学经验，对传统小学体育课堂中存在的一些问题进行总结，并提出提升有效性的措施。

关键词：小学；体育；课堂；有效性；措施

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1、引言

体育教育是小学教育的重要内容，是贯彻小学生德智体美全面发展的重要教学方针的重要学科。随着新课程教学改革的不断深入，体育课堂教学的有效性日益成为教学关注的重点。体育教学的有效性和其他课程有所区别，是通过教学后学生的身体、心理、运动技能等方面观察是否得到一定的进步和发展。那么，究竟如何结合新课程教学改革的要求，才能提升小学体育课堂的有效性呢？本文对有关提升小学体育课堂有效性的对策进行研究和探讨，不足之处，敬请指正。

2、传统体育教学的不足

2.1 教材方面

小学体育教材方面，许多学生在上体育课时几乎不会用到体育教科书，所以学生也基本不会接触到体育书。体育教师应当认真了解课堂内容的前提下开展室外教学，防止出现教学目标不清晰的情况。现阶段来说，小学体育课程中同一个动作教学，对于不同年级的学生而言要求不同。举例，跳远教学，二年级学生要求可以立定跳远，三年级学生要求急行跳远，五年级学生要求在急行跳远的前提下保持动作连贯性，同时附加高度和距离要求。因此，教师要钻研教材，掌握不同层次学生的不同需求。

2.2练习时间少

小学体育课程的教学安排一般是一周3-4节课，一二年级一周四节课，三年级到六年级是一周三节课。有限的课堂时间，学生的年龄普遍较小，自控能力较差，所以不可避免出现课堂打闹的情况。现阶段，小学体育教学中经常出现纪律问题，教师的口令和安排无法完全服从。除此之外，小学生的学习能力也会对课堂有效性产生直接影响，如果教师在课堂上花费较多时间进行演示，学生的有效练习时间变少，对于新知识的掌握程度降低，甚至会对后续教学产生影响。

2.3互动性不足

小学生爱玩是很正常的，体育教师应当对这一点加以利用，课堂上多多开展互动活动，活跃课堂氛围。一些体育教师使用合作法、讨论法等方面并不是毫无用处，然而由于师生在理解方面的缺陷和掌握程度的不足，导致教学方法的实施有一些不足。课堂表面的热闹其实并非完全在讨论和教学相关的内容，导致出现“假互动”效应，一方面浪费教学时间，另一方面阻碍有效教学的发展。

3、提升小学体育课堂有效性的对策

3.1 合理制定教学目标

教学目标是教学活动的重中之重，是指导、调控以及评价教学过程的重要因素。有效教学在一定程度上是决定于教师对于教学目标的理解和把握。所以，体育课前教师要精心准备，从多个方面和角度出发，把自己理解的教学理念和新课程改革后的体育与健康大纲相互结合，对教学目标进行合理制定，并要求目标要和学生实际相符合，以此紧密围绕体育教学目标开展教学活动，在一定程度上减少随意而又盲目的教学行为，从而大大促进教学方向、教学有效性的提高。

3.2激发学生对体育学习的兴趣

首先，在课堂开始之前，设计一些有趣的内容，比如说讲故事、猜谜语等，激发学生的好奇心。举例来说，在进行“跑、跳、攀、爬”等综合课的学习时，可以把课故事化为“到花果山上玩”，这个导语一出，学生们的脑海里自然而然出现孙悟空和猴子一起在花果山上玩的场景，自然激发学生的兴趣，再引入到课堂教学场景中来。

其次，課堂过程中增加游戏教学。游戏也是体育课堂教学的重要内容，可以有效调动学生的积极性，教师可以按照学生的年龄特点，对游戏教学进行灵活运用，营造氛围。在进行体育技能的教学时，教师可以穿插一些小游戏以此促进课堂气氛的活跃程度，并激发学生的学习兴趣。比如，在投掷教学过程中，教师可以采用打靶、争做神投手等游戏，激发学生兴趣；在立定跳远的教学过程中，教师可以采用青蛙过河的游戏。这些游戏既能让孩子们玩得开心，还能受到思想教育。

最后，要经常举行班级竞赛活动。小学生具有很强的自我表现欲望，争强好胜，特别渴望成功，尤其喜欢竞赛类活动。具体应用到教学时，教师按照学生不同的年龄特点，采用多种方式的竞赛对教学进行组织。这对他们而言具有较强的激励作用，可以大大提高其学习热情和情趣，从而使得学生积极主动地参与到体育锻炼中来。

3.3增强课堂互动性

体育课堂不仅仅是学生自己的活动，教师也应当融入到学生这个大群体中来，和学生建立起较为良好的师生关系。体育教师对教学内容进行设定要对学生需求、意愿进行综合考虑，并在此基础上和有限的课堂教学时间内，和学生们把握好互动，通过和学生产生共鸣才可以真正的达到提升课堂效率的目的。

3.4 开展安全的体育活动

小学体育课程大部分是户外运动，极其容易引发学生伤害事故。本文认为一节有效的体育课，第一点也是最重要的一点，是要确保体育课堂的安全。所以，教学时教师一定要组织体育活动，在活动之前讲解动作过程，对于此学生进行安全意识的教育，提升学生们的安全意识。教师还应当在体育教学过程中慢慢渗透安全教育，使得学生在潜移默化的过程中提高安全意识，以此促进体育课堂有效性纪录保持的。比如，组织“开火车”、“老鹰抓小鸡”等带有集体性质的户外体育运动，体育教师要先制定严格的游戏，确定对应的安全注意事项，强调在活动过程中假如出现不安全行为，哪怕是失败。可以要提高安全防范意识，自觉安全操作，活动时如出现违规行为，则教师要及时发现，并进行表扬，对学生安全出行进行打分。

4、结语

综上所述，在新的教学时期改革下，体育课程作为小学生教学课程的重要内容，其重要性不言而喻。因此对如何提升小学体育课堂有效性进行探讨具有重要意义。针对于小学体育来说，体育教学有效性的提升主要是在于教学内容和教学方式，体育教学应当是带有强烈目的性、注重效果的活动性课程，教师可以在今后实践中提取经验，利用各个方面优化，制定新的策略、新的内容，如此才可以提升体育课堂的有效性。

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