一体化教学中机械制图课程的教学与思考

徐福生

摘 要：机械专业的基础课程之一就是机械制图，主要包括计算机绘图和机械制图两方面内容，技术性、实践性均较强。为了顺应课程改革的潮流，许多学校实行了一体化教学模式，然而因为教学条件、传统观念限制等因素的影响，导致教学现状并不乐观。文章介绍了目前机械制图课程的教学现状，并探讨了一体化教学策略。

关键词：一体化教学；机械制图课程；教学与思考

中图分类号：TH126

机械制图课程以向学生传授阅读和绘制机械图样的基本方法与原理为主要任务，使学生能够逐渐掌握基本绘图技能，对其思维能力、空间想象能力、读图能力、图示能力进行初步培养，为其今后的学习与工作奠定基础。一体化教学模式将计算机绘图和手工绘图进行了有机结合，有助于学生掌握基本的绘图知识，增强教学的直观性，改善教学效果。

1、我国机械制图课程的教学现状

因为许多学生以往并未接触过立体几何知识，空间想象能力不强，如果采用传统的填鸭式教学以及模型、黑板、粉笔等简单的教具，学生通常无法理解抽象的教学内容。虽然许多教师引入了多媒体手段进行教学，增加了信息量与直观性，但是仍热难以提升学生的学习兴趣。而且大部分学习在机械制图课程的教学中，是先讲解理论部分，全部完成后再讲解计算机绘图，两部分之间相隔时间较长，学生无法迅速联系相关知识，复习旧知识的时间过长，虽然消耗了学时，但效果却事倍功半。目前一体化教学尚处于尝试阶段，一些学校过分强调物体的实际表达，却没有重视机械制图中的一些基础知识、标准和原理，这些问题都亟待解决。

2、机械制图课程的一体化教学策略

2.1 确保学生能够认识到图纸的重要性

工程技术人员在工作过程中互相交流的一种重要媒介就是图纸，但是许多学生并没有认识到土质的重要性，因此很难达到理想的学习效果。在机械制图课程中采取一体化教学模式，虽然可以解决许多传统教学中的不足之处，充分利用课堂时间，提升教学效率，但是教学过程中往往过分强调了物体的实际表达，却没有重视机械制图中的一些基础知识、标准和原理，比如投影原理的理论、规范的绘图标准等，学生无法充分理解并掌握制图方法，尤其在图纸制图方面，技术水平更加薄弱。为解决该问题，教师可以在钳加工一体化等教学中开展抄画图纸的实习课题，机械制图教师和实习指导教师共同配合，使学生在熟练识图的基础上掌握基础的画图知识与技能，使其认识到正确画图是与教师和其他学生交流、沟通的前提，也是加工合格零件的基础。

2.2 改变教学场地，合理进行学时安排

因为受到各方面原因的限制，职业院校中许多学生在教学过程中并未养成良好习惯，经常发生不带笔、纸或教材而去上课的现象。实行一体化教学方法后，机械制图的课堂就由普通教室变为了多媒体机房，缺乏学习用具的问题也随之得到了解决。教师将多媒体设备作为教学辅助工具，指导学生利用计算机模仿图纸制图，将投影仪当作教材，键盘和鼠标当作笔，计算机屏幕当作纸，生动、形象地展开绘图教学，加深学生对知识的印象。另外，虽然大部分学校采用的教材是相同的，但教师应对教学内容进行有效整合，删去多余、累赘的内容，科学安排学时，确保学生能够在有限的课堂学习时间内学习到更多知识。例如，完成《Auto CAD 2008機械绘图》与《机械制图》两本教材全部的课程内容需要180学时，但是经过合理整合，将简单平面图形的绘制、组合体、机械图样绘制、三维图样绘制等作为主要内容，再加上制图基本知识与技能等教学单元，大约能缩减掉40个学时的内容，使教学效率得到了极大提升。

2.3 运用画图类软件解决二维画法问题

机械制图课程长期以来都以普通教室作为教学场地，教师在演示作图过程时只能简单地利用黑板、粉笔、尺子等工具，而学生则运用绘图工具在下面模仿教师的绘图过程。但是这种教师方式会因为绘图工具的限制而显露出许多弊端，很可能影响作图效果，运用绘图软件在计算机上绘图可以有效避免这些问题，而且绘图软件的功能丰富，能够更加容易、清晰、流畅地向学生展示绘图过程，比如在绘制相关线时，普通做法是先找到普通点与关键点，接着进行曲线拟合，计算机绘图软件省去了徒手绘图中使用曲线板等繁琐的步骤，其中“样条曲线”的功能使拟合曲线变得非常简单。利用Auto CAD（Autodesk）、CAXA电子图板（北航海尔）之类的绘图软件不仅可以有效解决二维的绘图问题，包括截交线的画法、正投影作图和画法几何等，而且界面简洁，操作方便，很适合学生。

2.4 运用画图类软件解决三维画法问题

学生识读和绘制机械图纸的能力在很大程度上决定于其空间想象能力，刚开始接触工程制图课程时，许多学生很难理解三维方面的知识，想象能力差，引入CAXA实体设计（北航海尔）、CATIA V5（Dassault System）等三维实体造型软件后这个问题便会迎刃而解。教师运用此类软件，能够提前对机构、零件、三位组合体等需要展示的三维图像进行造型，通过软件本身的放大、旋转等功能将机构、零件、组合体的内部特征、局部细节与整体特征通过投影仪展示给学生，使其深入认识三维图形，帮助其正确识别图纸、绘制图纸，并建立空间想象力。

综上所述，机械制图课程的教学质量对学生今后的学习与工作均具有直接影响，虽然一体化教学等先进教学理念的引入在一定程度上改善了传统、陈旧的教学模式，但是目前的教学过程中仍然存在一些不足之处。教师应充分考虑学生的实际情况，结合课程内容合理安排学时，科学调整教学方法，灵活使用各种绘图软件，有效改善教学质量。

参考文献：

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