浅谈如何有效地利用晨读

胡江艳

【摘要】“寸金难买寸光阴——一日之计在于晨”，对语文学科来说，晨读课就是一天的开始。在实际教学中，本人发现学生的晨读价值有所缺失，究其原因主要是内容面窄，形式呆板；师生重视度不够，指导不足。针对以上原因，本人结合实践经验，找出了一些解决问题的途径：拓寬晨读面，做到内容的丰富；形式多样化，激发学生的兴趣；教师适当引导，传授读的技巧。

【关键词】晨读 ； 内容 ； 形式 ； 教师引导

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0183-01

“一日之计在于晨”可见“晨”的重要与宝贵；对于语文学科来说，进行晨读显得尤为关键。然而经过半个学期的调查发现，大多数学生只是把晨读当做学习任务来完成，流于形式，效率低下或无效。有时还会闹出学生忘了当日晨读的内容。本文结合实践就此如何有效地利用晨读展开论述。

《语文课程标准》明确要求学生具有独立的阅读能力，有较丰富的积淀，形成良好的语感，获得基本的语文修养。晨读为学生形成语感的积淀提供了一个良好的契机。语感既包含对作品思想内涵的感悟，也包括对作品谋篇布局，遣词造句，节奏韵律等语言形式的把握。可惜，学生没有抓住这个契机，造成了语文晨读价值的缺失。

一、传统语文晨读价值缺失原因剖析

1.内容面窄，形式呆板，晨读的兴趣得不到激发。

据了解，学生每天晨读的只是课标教材的内容，特别是当前学校、家长及学生为考试而学习的功力心态比较凸显的情况下，学生晨读大部分时间集中精力读教材规定的在理解的基础上背诵的课文或是教师为了上课所需要求学生读的课文。……