农牧区学校如何开展物理课堂教学

罗藏扎西

【摘要】农牧区教学之中的教学方法的创新以及改善，使得农牧区物理教学课堂更加有效。主要基于课堂教学以及练习两个角度论述了课堂教学的策略：物理教学内容的生活化；练习巩固；适当拓展、延伸教材内容的基础上进行实验创新。

【关键词】中学物理 ； 教学方法 ； 探析

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0201-01

我国牧区中学具有着自身的特殊性，因为我国的牧区课堂之中，教学环境并不是理想。学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生能够进行物理教学的学习。当前在农牧区的物理教學之中，中学物理教学依然停留在“填鸭式”教学。长期以来，教学工作者忽略教学策略的运用，使得教学效果较差。本文笔者主要结合自身实际情况，对于农牧区中学物理教学的策略做出如下探讨。

一、物理教学内容的生活化

实践表明，在中学物理教学中，当教学内容与学生生活密切结合时整个课堂教学才是活的、富有生命力的，教学效率也很高。所以，中学物理教师创设生活化情境，使学生在熟悉的情境中学习物理知识，对激发学生学习物理的兴趣效果明显，能调动学生的积极性，达到事半功倍之效，提高课堂教学效率。

（一）中学物理教学观念生活化

在教学之中，教学的主要受到了人们思想相关的指导语影响。要改变中学物理课堂教学现状，就必须树立新的教学理念。在传统的教学理念中，教学与生活往往是分离的，生活是生活。……