整理与复习教学策略的研究

贾春红

【中图分类号】G623.5

复习课在整个小学数学教学中占有很大的比例，每一个单元后面都有复习，那么如何进行整理与复习就显得尤为重要。新课程改革下的课堂教学是让学生在自主探究、合作交流中培养学生的自学能力和合作能力，并且成为了重要的课题来研究，如何让数学课堂具有实效性，打造高质量数学课堂是每一名数学教师一生不断追求的目标，如何提高复习课堂有效性呢，经过近二年的教学实践，我们研究出来一套切实可行的整理复习课教学策略，让学生成为学习的主体，提升学生的自学探究能力，为学生的终身学习打下基础，下面结合我的教学实际谈一谈我的“自助餐式”整理与复习课教学模式教学策略的研究。

自助餐式整理与复习课模式

（一）课前延伸，自主预习，构建思维导图

课前延伸分为二部分，课前布置给学生具体的复习要求

1、在复习课前给学生布置学习任务.

在复习课前布置给学生具体的复习要求，这时上好复习课的关键，在每一节复习课之前我都要求学生认真看教材，提前让学生对本单元的知识点自主地进行整理，本单元主要知识点是什么，学生是在复习回忆的基础上对知识要点进行归纳整理，构建形成自己的思维导图。在学生课前预习的过程中，思维导图的设计起到了关键的作用，我在指导学生制作思维导图的时候，让学生把单元的知识点运用文字，图形，符号等方式把各个知识点串联起来，课题在中间，每一级知识点用一个颜色区分，每个知识点就像是人的大脑，有很多分支，分为二级知识点、三级知识点，每一级知识点都很清楚详细，一目了然。……