假如在自己的课堂上遇见了“夏尔?包法利”

袁智勇+++徐琰琰

[摘要] 福楼拜笔下夏尔·包法利的童年教育是不幸的，本文通过分析夏尔的家庭及学校教育的缺失来探讨造成这种结果的原因和应对策略。通过这样的讨论，希望在我们自己的教学实践中遇到相似的学生时，能够给予其有益的引导，使他更加健康的成长。

[关键字]夏尔·包法利；家庭；学校；成长

【中图分类号】G451

19世纪法国的现实主义作家福楼拜创作的《包法利夫人》是作者以当时的新闻故事为题材所写的一部不朽长篇小说。作品中所刻画的“包法利”形象惟妙惟肖、逼真生动，他的教育经历及其家庭环境对他的性格养成产生了非常大的影响。福楼拜本人给予夏尔·包法利深切的同情，倾其心智赋予他更合理的真实性，正如作者在一八五三年八月写给高莱女士的信里，写道：

“就在如今，就在同时，就在法国二十个乡村里面，我相信，我可怜的包法利苦楚着，烯嘘着。”[ ]

作为一个教师自己在读到夏尔·包法利在学校里的遭遇时不免心有感触，似乎这样的学生在自己所教的班级中也时常出现。小说中的夏尔·包法利在学校里表现的胆小、自卑，这样的性格即与他的家庭教育密切相关，也与他的学校教育有很大的关系。本文着重从夏尔·包法利在学校期间的一些遭遇和成长困惑出发，来探讨怎样使现实生活中类似的学生健康的成长。为此，我们分别从家庭和学校两个方面来谈谈夏尔·包法利受教育过程中存在的问题和应采取的措施。

一

（一）夏尔·包法利的家庭教育对其自身的成长是十分不利的，这主要体现在以下几个方面。

1.放任型与专制型兼用的家庭教育方式。夏尔的父亲和母亲在教育孩子时有巨大的分歧，在此方面也看出其父亲的专制，当他阻止夏尔的母亲对他进行教育后又任凭其整天在乡野乱窜。这样的家庭教育方式为夏尔后来的学校生活埋下了隐患。

因为父亲的不负责任，肆意挥霍，让本来就不富裕的家庭过的更加拮据，以至于夏尔·包法利不能更早的去公立学校接受正规的教育。童年的大部分时间，他都在嬉戏玩闹中度过了，

“他跟在庄稼汉后面，用土块打得乌鸦东飞西跑；……碰到节日他就求教堂的管事让他敲钟，好把身子吊在粗绳上，绳子来回摆动，他就觉得在随风飞舞。……

十二岁上，他母亲才得到允许，让他开始学习。[ ]

也许夏尔·包法利的童年是快乐的，但是放任式的成长必定使其无法很好的融入集体生活。

2.父亲责任的缺失以及专制型的家庭氛围也对夏尔·包法利产生了不良的影响。

夏尔·包法利的父亲从来不把儿子的教育放在心上，自己人生失意就靠酒来打发时日，家里每况愈下，自己还时常追骚逐臭。在对待孩子的教育时，他无视夏尔母亲的教育方法。

“父亲头脑里有男人的理想，他要按照斯巴达的方式严格训练儿子，好让他有强健的体格。他要儿子冬天睡觉不生火，教他大口喝甘蔗酒，看见教堂游行的队伍就说粗话。”[ ]

母亲在家里面的地位往往是被动的，“起初看见他追骚逐臭，碰到村里的浪荡女人都不放过，夜里醉得人事不省，满身酒气，从多少下流地方给送回家来，她都没有抱怨。后来，她的自尊心受了伤，只好不言不语，忍气吞声，逆来顺受，就这样过了一辈子。”[ ]这样的人生遭遇使她的身心也遭受到了巨大的创伤，“她本来脾气好，感情外露，爱情专一，后来上了年纪，就像走了气的酒会变酸一样，也变得难相处了，说话唠叨，神经紧张。”[ ]母亲的性格变异必然使孩子成长受阻。

3.父母对孩子应该有一个良好的期许。正如卡尔·威特与格拉彼茨牧师的约定一样[ ]，父母应该对孩子有一个初步的教育目标，对孩子有一个美好的期待。

（二）夏尔·包法利在学校的一些遭遇，也在一定程度上反映班级管理上的一些问题。

1.夏爾所在的班级缺乏纪律意识，排外意识强，缺少团结友爱的精神。夏尔·包法利在介绍自己的姓名时，小说描写其他同学的表现场面就能够说明这一点。

2.夏尔的老师在对待新生的做法上有欠缺。教师当众与学生交流过程中，如果发生了障碍，此时不必太较真。

（三）夏尔·包法利的自身性格也存在自卑、胆小的缺陷。

二

通过以上的文本解读我们对小说中夏尔·包法利成长教育过程中出现的问题给予了详细的分析，我们主要针对教育学生过程中会遇到的共同性的困惑分别从以下几个方面予以探讨：

（一） 怎样面对自卑的学生。

自卑不同程度的存在于每个人的成长过程中，只是在每个个体身上表现的程度不同而已。夏尔·包法利在刚刚进入学校学习表现出明显的自卑情绪，因为没有接受正规的教育，他无法胜任自己面对的学业。

当一个学生在面对新的环境、新的挑战时，很容易垂头丧气。此时，教师应该及时的予以心理疏导。自卑源于对自我的过低评价，往往会怀疑自我的能力，进而慢慢的封闭自己。教师需要很好的引导这样的学生。

1.从学生自身出发来矫正其不良的心理暗示。教师要让学生客观公正的评价自己，引导其正确的看待需要面对的困境。即使是自身能力方面的问题，也要清醒的认清这个问题的根源，而不应该否定自我未来发展的可能。

2.用自身的优点来冲释自卑的心理阴影。“金无足赤，人无完人。”每个人都有优缺点，教师可以引导学生多看到自己优点，可以通过时间和努力来弥补自身的不足。

3.通过自我锻炼的方法来克服自卑。这里的锻炼不单单指心理上的，也指体育锻炼。班主任可以和体育老师合作，共同设计一些体育项目，在一些体育活动中锻炼学生与人交流的勇气，尤其是一些他们擅长的体育活动，更可以通过这样的方式使他们重获信心。

引导学生使用正确的方法达成自身的目标，能够迅速弥补造成自卑心理的不足是完善学生性格的有效方式。在某方面有欠缺，可能学生也会缺少方法的指引，如果教师及时的运用的自身的经验给予帮助，学生不但能够迅速的实现自己的目标，而且内心也更加的温暖强大。

（二）如何面对胆小的学生。

当夏尔·包法利的老师问其姓名的时候，他表现的十分胆小。这样的学生在我们自己的班上也不少见，如何使他们在与人的交际中克服这种心理是值得我们思考的。

1.针对这样性格的学生，教师在提问问题时最好能按他的实际能力，使他在积极思考中获得较好的表现。同时教师可以下意识的锻炼他当众讲话的能力，激发他的表现欲。

2.胆小的学生最怕批评。每个人总有一些缺点，当胆小的学生暴露出自身的缺点时，他们最怕的是别人的批评。教师此时如果能够多

关怀、多沟通，及时的帮助他们分析造成这样缺点的原因，那么他们的成长会更加迅速、更加良性化。

三

教师面对的学生是比较复杂的个体，正如苏霍姆林斯基所说：“生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。”由此可以看出家庭教育对于一个人的完全成长有多么重要。教师了解学生的最好途径是通过家长来讲述有关学生的成长。

理想的状态下，学校和家长的合作是主动有效的，能够及时互通学生的学习生活状况，但是有着夏尔·包法利的父亲的家庭也是常见的，而且我们经常会发现这样家庭背景下的学生往往存在一些不利于学生发展的性格。这种情况下，老师虽然只能是孩子的老师，但也有必要了解详细的情况，以便运用自己所学的知识给学生及时有效的引导。

首先，教师有必要时而充当父母的角色，让学生在学校里体会到关爱，使学生逐渐喜欢上学校，提高学生的学习兴趣。

其次，面对放任式家庭教育背景下的学生，教师可以适当给学生多安排点课外任务。夏尔·包法里的早期教育就是在其父亲的放任下失去了最佳的教育时机。教师安排的课外任务不一定是作业的形式，也可以是手工制作等等，这样既可以培养学生的课外兴趣，也可以在一定程度上避免家庭环境下的教育忽视。

总之，面对夏尔·包法利这样的成长困难学生，我们总可以做点什么来弥补一下。这就需要我们老师要用爱心来滋润那个荒芜的灵魂，用耐心来引导其健康的成长，用责任心来肩负起其美好的未来。endprint