浅谈“小班化”在数学课堂教学中的优势

吴中元+++高峰

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0221-02

小班化教學——目前我校小班是指25～35人规模的班级。小班化教育，是在小班中以提高每个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育。是以促进学生全面发展并充分照顾其个性特长为目的，通过对教育内容、方法、组织形式、实施过程、教育策略和教育方式、教与学的互动交往、资源的优化配置和利用等改革而形成的一种优质化的班级教育教学活动形式。

特别是进入21世纪后，科技浪潮和技术革命席卷全球，全球经济一体化进程日益加快，对人才的需求越来越多，要求越来越高，从某种程度上说，这种“大班化”、“一统式”教育模式已越来越不适应现代化人才培养的需要，现代社会发展呼唤多才多艺、富有创新意识的新型人才，可以这么说，我国的社会主义现代化进程孕育了“小班化教育”。

符合家长需要和生源逐年递减的实际情况近年来，经济的快速持续发展，大大提高了广大市民的物质生活水平，人民群众在不断提高物质生活质量的同时，对子女教育要求也有了更加强烈的反应。特别是当今接受优质教育于人的一生发展的紧密联结的现状，使人们进一步提高了对教育的要求。通过“小班化教育”的实验研究，可以充分利用和优化配置现有的教育资源，探索一条全面提高教育质量的有效途径。基本概念的界定：所谓“小班化”，是一个班级学额概念，只要每一个班级学额控制在常规学额以下一定范围内就成了“小班”。……