科学引导学生自主学习语文

黄宏壮

G633.3

2013年09月01日始，我任广西百色市平果县第二中学13（02）班的语文教师兼班主任，发现这个班的少数民族学生大部分是来自大石山区，语文基础较差，运用能力弱。如何提高学生的综合素质，助其成才，任重而道远。

在语文课堂教学中，我始终认为学生是主体，教师是主导。为了让学生积极主动、愉快地参与到教学活动中去，我必须为13（02）的学生创造一种心理自由的空间和心理安全的氛围，才有可能激发学生的好奇心和求知欲，充分发挥他们在认识过程中的主体作用。在13（02）班，师生平等，我着重培养学生的探索精神和创新意识，为学生的创新能力的培养和发展提供条件、创设氛围，鼓励他们探索求异。全班学生按自己的兴趣爱好分成音乐舞蹈、美术书法两个大组。在语文课堂教学中让他们施展才华，积极参与，师生互动活跃，教学效果才好。

在让学生自主赏析李煜的《虞美人》时，重点学习“诗眼”的作用。诗眼，是指诗词中最为精炼传神的一个字、一个词或是一句话，它犹如人的眼睛，是作者通过反复推敲、锤炼而得的，能揭示全篇的主旨。赏析诗歌，从诗眼入手，犹如拿到开启是个大门的钥匙，从而收到事半功倍的效果。抓住诗眼，捕捉最佳信息，深入挖掘诗词意蕴。

诗歌的特点是高度简洁凝练，因而它的语言更是高度个性化，经常通过比喻、通感、双关等表达语意，从而使人感到含蓄、朦胧、多义。在诗词的语味中，要善于寻找最明亮的那颗珍珠，即警句，这是不可忽视的。……