因为用心，所以有效

李燕++迟炜萍

G623.5

说起培养小学生的空间观念，很多老师都一筹莫展，认为没有什么好方法，只能随着时间的推移自己慢慢提高了。“直观几何最根本的内容就是用平面来描述立体”，因为我们所处的世界的事物都 是立体的，但是我们看到的、画在教科书上的都是平面的，因此，空间图形平面化，通过平面图形想象空间物体是直观几何的重要内容。那么，在我们的数学教学中，如何培养孩子的空间观念呢？在近两年的五六年级立体图形的教学中，我大胆尝试了一些做法，收到了很好的效果。下面我将结合这两年的教学实际，谈一些我认为比较有效的具体做法。

一、借助实物或操作，为学生提供直觉表象。

在五年级教学长方体、正方体时，经过一段时间的学习，学生对它们还没有形成基本的概念，更别说空间观念了，遇到一些稍复杂的题目更是一筹莫展。怎么办呢？当时我非常着急。经过一番思考后，我觉得学生之所以会这样，是因为他们空间观念太薄弱了。要想把这部分知识学透，还得再下功夫。于是我让学生再次拿来长方体的实物（如牙膏盒、化妆品盒等），进行观察，包括正面看、上面看、左面看，观察完后让他们描述自己看到的样子，同位互相说。接下来让他们把这些盒子沿着棱剪开，怎么剪都行，剪完后再拼。反复这样，剪了拼、拼了剪，让学生在这些操作中获得最直接的表象和经验。在六年级学习圆柱、圆锥时也是这样，先观察实物，再根据实物的样子做圆柱圆锥形状的物体。……