小学数学新课改下教学误区的措施浅谈

【摘要】教育改革要从基础教育做起，近年来随着新课改的不断推进，整个基础教育都取得了积极的成果，特别是基础教育中的小学教育。然而我们在看到成就的同时，也应看到小学新课改下教学中的一些误区。本文在小学数学新课改的背景下教学实践的基础上，主要就小学数学新课改下教学误区的措施进行浅谈。

【关键词】小学数学 ； 新课改 ； 教学误区

【中图分类号】G632.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0261-01

小学数学作为基础教育中的一门重要学科，在小学教育中对于发展学生智力、培养学生的思维能力、养成爱动手勤思考的习惯具有重要的作用。小学数学也是小学教育率先践行新课改试验的重要学科之一，从中既可以看到在新课改的推动下小学数学在教学方面所发生的许多新变化，但在新教学的探索中也凸显出了一些不足，走入了一些误区。下面笔者就自己在新课改中的具体教学实践对一些误区的措施谈谈自己的看法，并提出自己的改进建议与方法。

一、小学教学新课改下教学误区的集体措施的表现

（一）学生的主体地位被过于放大，忽视了老师的主导作用

我们都知道新课改的一个重要目标就是一切以学生的健康发展为主，充分发挥学生的主体地位，一改以往应试教育中学生处于从属地位的现象。这固然是新课改的一个正确方向，是在教育领域积极践行“以人为本”的科学发展观的重要体现，符合“使每一个人都能充分发展”的教育理念要求。……