高职项目化教材优劣的评价问题研究

姜燕

摘要：我国对人才建设越来越重视，高职教育的发展前景广阔，为使高职教育工作稳步向前的开展，就需要对高职教育进行改革，项目课程的出现打破传统学术式的教学，注重人才培养，符合高职的教育理念。笔者以统计基础为例，就高职项目教材优劣的评价问题进行了初步研究并总结出了教材编校的注意事项。

关键词：高职教材评价

论文来源：2014年吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题 ——高职《统计基础》“课程项目化”教材研究 项目编号：2014ZCY100"

【分类号】G712.3

前言

随着高职教育的发展，高职教育改革的推进，新的教学模式已经产生并得到广泛应用，项目课程教学作为符合我国国情的高职教育改革的产物，得到广大高职教育工作者的认可，教材作为教学载体是不能被忽视的，它对项目课程教学意义重大。

一、教材对项目课程教学的重要性

统计基础项目教学是一种以工程项目为主体，结合项目本身展开教学实践活动。它与传统的以学科为中心的课程教学思想不同，更强调学习者的行动导向。通过对项目工作过程的分析、模拟，注重培养学生的工作技能和实践能力，使其能够更好的适应和融入工作。

虽然统计基础项目课程教学已经得到广大高职工作者的认可，但是，项目课程教学的相关体系还不完善。教材作为教学的载体，是教学的基础和保障，但我过高职教育现状是项目教学教材编写和开发几乎处于空白期，停留这初级的摸索阶段。……