合理使用班班通，提高语文课堂教学效率

廖小平

随着信息技术的飞速发展，班班通逐步进入每一所学校，进入每一个教室。它的使用实现了教师备课资源共享，让课堂教学变得更生动、有趣，打破了传统的“教师为中心，书本为中心，课堂为中心”的教学模式，以大量信息为学生提供了一个更加广阔的、自由的、感性的学习空间，让学生的学习更贴近生活实际，真正做到“学习即生活”。

一、利用班班通拓宽学习空间。激发学习热情

俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学生好奇心强，注意力特别容易分散。班班通可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，拓宽学生学习空间，激发学生学习热情。

如《自己的花是让别人看的》是五年级课本中一篇非常优美的散文。为了让学生能够更好地感受德国景色的奇丽，民族的奇特，教学时，师生搜集了许多体现“花团锦簇”和“姹紫嫣红”的多媒体材料，课堂上进行演示，学生徜徉花海之中，其乐融融，加上音乐的渲染，不知不觉走进文本，感情上与作者情不自禁地产生共鸣。再如教学《草船借箭》一课，为了拉近学生与文本的距离，进一步感受诸葛亮的神机妙算，通过班班通和讲授课文相结合的手段，把与课文相关的视频剪切下来，利用班班通引导学生去欣赏，影像资料的辅助让学生对课文有了更深的理解，对人物的评价达到了出乎意料的效果。

班班通的使用开拓了学生的视野，丰富了学生的课外知识，对学生的学习取到了很好的辅助作用。……