后MOOC时期基于泛雅SPOC平台的混合式教学模式研究与实践

时恩早

(江苏食品药品职业技术学院，江苏淮安223003)

后MOOC时期基于泛雅SPOC平台的混合式教学模式研究与实践

时恩早

(江苏食品药品职业技术学院，江苏淮安223003)

近几年，MOOC的发展已经进入“后MOOC时代”，这给高职教育带来了深远而有意义的影响，突出表现在近几年流行的小规模限制性在线课程，既SPOC。SPOC将优质丰富的MOOC资源与传统的课堂教学优势深度融合，形成一种混合式教学模式。在本校中，利用超星泛雅网络学习平台进行教学，不仅为学生构建了SPOC学习环境，还为教师开展基于SPOC的混合教学提供了相关的技术支撑。该研究依托计算机网络技术基础课程，以微视频作为中心进行了教学设计和资源开发，取得了初步成效，具有一定的推广价值。

泛雅SPOC平台；混合教学；微视频；教学设计

作为高职院校的一名教师，不管采用何和教学方法或是教学手段进行教学的最终目的都是更好地为学生服务。现今，90后学生人手一部智能手机，甚至上课也是手机不离手，对于各种信息化资源掌握程度很好，完全具备了通过网络学习平台进行教学组织的条件。本研究在超星泛雅网络学习平台上建设了“计算机网络技术基础”课程，设计制作资源，并进行了相关的教学实践。

1 基于泛雅SPOC平台的混合教学设计

如今，虽然数字化学习优势非常明显，但是45分钟的课堂教学依然是学生获取知识最重要的渠道。对于教师来说，不能仅仅将资源开发好，让学生去自学，而是要在整个教学过程中充分利用信息化手段开展教学设计，为学生提供自主学习和协作学习的机会。……