探究数学教学中差生形成的原因及对策

江洪

【摘 要】差生严重影响教学成绩整体提升，探讨差生形成的原因及对策，是广大教育工作者急切关心的问题。数学差生形成的原因是多方面的，教师方面主要在于忽视学生兴趣，违背学生认知规律，备课不深，辅导不落实造成问题累积，因备课不深，教学中学生缺乏生活感知而学习枯燥乏味影响学习效果。针对问题，培养兴趣，精心备课、分层要求、培养好习惯，加强辅导、加强家校联系是转化差生的有效途径。

【关键词】数学差生 原因及对策

【中图分类号】G623.5

差生的形成，有多方面的因素：一是学生智育水平固有差异。 二是“家庭环境造就人”。三是来自学校方面，大班化教学模式，班额六七十人，教师纵有三头六臂，想照顾差生也回天乏术。四是教师教学艺术也影响着学生成长。本文重点从教师教育角度探究差生形成的原因及对策。

一、 差生形成原因

（一） 忽视学生的学习兴趣 。“兴趣是最好的老师”。美国教育家L·罗恩·哈伯德认为：教育必须从使学生产生学习愿望着手，这是进行教育的不可逾越的第一步。数学教学过程既是知识传授过程，又是情感交流过程和智能培育过程。因此，只有在热烈的情感交流、兴奋地探求、积极地求知气氛中，使教与学双方产生情感共鸣，才能取得教学的最佳效果。但在实际教学中，教师对激发学生的学习兴趣不够重视，不注意创设合适的情境，以情引趣，由情导知；不注意调动学生学习的积极性、主动性，而是照本宣科，就教材教教材。……