浅谈初中课堂教学中的情境创设

张兴文+钱志蛟

摘要：情境创设被广泛地应用于初中各学科的课堂教学中，是现代教学的内在要求和发展趋势，能够提高教学效率，取得较好的教学效果。但是，在教学过程中，执教者一定要注意情境教学创设教学情境的五点要求：生活化创设情境、难易度创设情境、把准脉创设情境、层进式创设情境、发散性创设情境，并且分别列举典型课例说明。

关键词：情境创设 生活化 难易度 把准脉 层进式 发散性

中图分类号：G633.8

情境教学法，是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的生理机能都能得到发展的教学方法。这种教学方法被广泛地应用于初中各学科的课堂教学中，是现代教学的内在要求和发展趋势，能够提高教学效率，取得较好的教学效果。但是，在教学过程中，执教者一定要注意情境教学创设教学情境的五点要求：

一、生活化创设情境

学习的知识来源于生产生活实际，而且最终还要将所学知识应用于实际。学以致用，书本知识与生活是密切联系的，因此，通过学生感兴趣的生活事例创设问题情境，这样既可以降低知识的陌生度，激发学生的学习兴趣，又能体现出学科知识的实用性。

案例一：有关化学式的计算（九年级化学）

创设情境：据央视3·15特别节目《“健美猪”真相》报道，河南孟州等地养猪场采用违禁动物药品“瘦肉精”进行饲养。……