浅议新课改下高中思想政治课有效性教学策略研究

周春杰

中国分类号：G633.2

在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索提高课堂教学有效性的方法和途径。高效教学其核心问题是教学效益问题，是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值目标的体现。新课改下，如何提高高中政治教学的有效性，很多教学实践者都有自己行之有效的办法，下面本人就高中政治课教学中课堂的有效性谈谈几点自己的体会：

一、备课的有效性――有效教学的前提

备课的是否有效直接决定了教学是否有效，所以，备课的有效性是保证有效教学的前提。什么叫备课，顾名思义，备课是教师在讲课前准备讲课内容。备课是全部教学工作的基础，是提高教学质量的重要环节，是上好课的前提。实践证明，只有认真备好课，才能成功地上好课。备什么，怎样备，这是每一个教师在备课前必须要认真考虑的问题。那么面对新课程，怎样才能做到备课的有效性呢？

1.备好学生。“为了每一位学生的发展”，这是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师改变以往的教育观念、教育行为。高中生正处在青春期，课堂上跃跃欲试，逆反心强，课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。……