浅谈如何在日常生活中锻炼大班幼儿的双语表达能力

娘毛先

【摘要】在《学前教育纲要》中指出“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往”。让幼儿在日常生活的状态下，比较宽松、自然的环境中自发自主的运用语言进行学习、交往可以提高他们双语表达能力。

【关键词】日常生活；幼儿；双语表达能力

中图分类号：G613.2

现对于幼儿来说，语言能力仅是指其口语能力，也就是利用口语、说话来表达思想，交流信息的能力，因此，在日常生活中发展幼儿语言能力，从小培养幼儿敢说、愿说、会说是至关重要的。

一、创设良好的语言环境，激发语言表达兴趣

幼儿来到一个新的环境，即使本来在家长面前畅言不休，也会因为怕生、害羞、胆怯等原因而不敢表达自己的感受，说自己想说的话，因此，应把培养幼儿“敢”说放在首位，努力创设环境，营造口语练习的氛围，让幼儿尽快适应新的环境。

（一）抓住日常生活细节，发展幼儿语言表达能力，在日常生活中创设多听、多看、多说的语言环境。只有让幼儿多听、多看、多说，才能使幼儿获得丰富的词汇、获得语言练习的机会，从而发展幼儿的语言能力。首先，教师利用日常生活中语言多用，经常重复的条件，巩固幼儿语言基础并加深对语言的理解。例如：

（1）起床穿衣，教幼儿叫出不同衣服的名称和颜色；

（2）在盥洗时教幼儿掌握盥洗用具的名称和盥洗动作，叫出手指名称等；……