浅谈当前小学语文课堂教学的几点误区

王利国

【摘要】当下小学语文课堂教学存在一些认识和操作上的误区。过分强调多媒体课件的作用，致使学生逐渐丧失对阅读的兴趣。过分强调语文课程的“教化”功能，忽视对文本语言的品味。过分强调语文的感悟和体验，忽视语文“双基”的提高。片面理解“合作、交流”，忽视学生的自主学习与感悟。教师只有加强理论（尤其是新课标）的学习和研究，并且不断在教学中注意实践，才能上出能体现新课标精神的好课来。

【关键词】小学 语文 教学 误区

中图分类号：G623.2

《小学语文新课程标准》颁布以后，语文课堂教学改革也在不断深入，各种新的教学模式不断涌现。语文教师在课堂教学研究上花费了很多的精力，语文课堂也精彩纷呈。然而，在教学实践过程中，笔者也发现了当下小学语文课堂教学存在一些认识和操作上的误区，而这些误区的存在，是小学语文教学偏离了语文学科的教学轨道。

一、过分强调多媒体课件的作用，致使学生逐渐丧失对阅读的兴趣。

当前的小学语文课堂教学，多媒体的使用已经成为一种时尚的代名词，也成为语文课堂教学标志性的教学手段。有很多教学管理者把能否充分使用多媒体作为一节优质课的标准更有甚者。于是，教师就用先进的多媒体屏幕，需要什么照片或材料，只需在上面点一下就都出来了，什么作者介绍、作品背景、字词注释、文章段落等等，全都是从网上下载拼凑的，老师讲到那里，在屏幕上点一下，就都出来了。……