初中文言文语感教学的思考

闫春萍

【摘要】文言文在我国历史之悠久是白话文无法比拟时，它所承载的中华五千年文明是我们无法逃避的。文言文本身所具有的言简意赅的特点也有其无法超越的优势。本文从文言文语感的有效实践教学中，论述了怎么样学好文言文。

【关键词】初中语文 文言文教学 语感

G633.3

中学课本中所选的文言文，大都文质兼美：从语言上看，古诗文精炼工整，简洁高雅，具有节奏感、音韵美、结构美、意境美等；从文化上看，内涵丰厚，渗透着人文精神、审美价值、文化取向等。中学生学习这些作品，可以吸取古人语言中有生命的东西，丰富我们的语言，又可以从中学到写作的方法和技巧。

一、语感缺乏，文言文教学走进误区

对刚步人中学的学生来说，文言文的学习，无疑是打开了一道认识我国古典文学的窗子。然而，在教学中，为了完成教学任务，很多老师未能改变教学观念，力求“字字落实，句句翻译”，忽视了文言文的训练和语感培养。课堂上只听到教师喋喋不休地讲述，听不到学生的读书声。这种做法其实无异于给刚学会唱歌的儿童大讲曲式结构原理，动机虽好，实际上却行不通。因为所谓语法规则都是从大量具体的语言现象中概括出来的，不熟悉具体的语言现象，即使讲得完全正确，学生也未必真能领会，更难以实际运用。要改变文言文教学中这一种弊端的方法，应是加强文言文语感教学。文言文语感是学习文言文的重要突破口。

二、语感教学，诵读法是首要方法