提升高中语文有效课堂教学的评价策略研究

车琴琴

【摘要】本文借鉴高中教育教学的理论与实践研究文献，以提升高中语文课堂有效性为视角，分析如何构建有效课堂教材策略提升高中生语文阅读行为与习惯，并提升课堂教学的有效性。通过结合实践工作经验，梳理分析高中语文有效课程教学评价的特征为基础，提出了高中语文有效课程教学的评价策略。为提升高中生在语文课程中的学习效率，提供基础性的参考。

【关键词】高中生；语文课程；有效课堂；评价策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0037-01

新课程语文课程教学评价的目的是为了全面了解高中生语文学习的过程和结果，激励高中生学习和改进高中教师教学，它特别提倡要强化评价的激励和反馈功能，帮助高中生发展多方面的潜能，认识自己、拥有自信。高中语文课程教学要灵活运用不同的评价策略，积极促进有效评价的作用，让高中生在评价自己与评价他人的过程中完善自我，积极促进他们语文学习的积极性与主动性，提高语文学习的有效性。高中语文课程教学评价，是指通过课堂上师生之间、生生之间的交流与对话，激励高中生的阅读行为，促进高中生的知识理解，帮助高中生纠正错误、认识自我、树立信心评价的目的不仅仅是对高中生学习成果的甄别与选拔，也不是单一的是非判断，它应该是高中教师在语文课程教学过程中对高中生的阅读行为表现给予的倾向性意见，它不仅能对高中生的学习情感起到即时的调节作用，也能对高中生的心理发展产生长远的影响。……