小学高年级数学情境导入的有效性研究

张祖花

摘要：如何激发小学生的学习兴趣，提高小学数学课堂的教学的有效性，这是小学数学教育中的一个重大难题。在课堂中利用情景教学，能够引发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。笔者结合自身多年教学实践的经验，欲从四个方面去分析如何在小学数学教学中利用学生爱做游戏的兴趣、运用多媒体、设置问题情境以及生活情境来提高课堂教学的有效性。

关键词：小学高年级；数学教学；情境教育

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0142-01

1.创设游戏情境

伟大的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。小学生都有爱玩的天性，喜欢玩游戏，教师在导入情境的创设过程中，可以抓住小学生的这个特点，要根据学生的兴趣所在，创设有趣的游戏教学情境。教师将教学内容融合到创设的游戏情境中，让学生在玩游戏的过程中，接触将要学习的知识，通过游戏的导入，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学的有效性。例如在学习五年级上册《可能性》这一内容时，在课前准备好两个小纸箱，在纸箱内放进一些形状、大小、重量都相等的玻璃小球，其中红色玻璃小球有6个、蓝色的有4个、黄色的有5个，学生不能任意挑选，只能把手伸到纸箱里任意摸取，让学生按照游戏规则进行游戏，摸取15次，并且将摸出的玻璃小球的颜色做好记录。在游戏结束之后，教师对记录结果进行分析，提出问题：哪个颜色的玻璃小球被摸出的次数最多？……