探讨如何有效优化小学语文作业设计

郝晓艳

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0262-01

小学语文作业是课堂教学的延伸、巩固和消化，也是学生能力形成的前提和基础。多年来，由于受传统教学方式的影响，作业一般由教师支配，学生只是被动、无奈地接受，作业形式只局限于抄抄、写写、背背。为了将新课程理念落实到教学实际中，教师要进行作业优化设计，使作业真正成为学生再学习、再探究、自主性发展的活动过程。

一、遵循学习规律

语文作业作为小学语文课程设计的重要组成部分，是巩固教学效果的主阵地，不能随心所欲、无的放矢，作业设计也应遵循教育规律。

（一）遵循学生身心发展和学科发展规律

作业的设计应充分调动学生的学习动机，尽量设计灵活新颖，富有趣味的作业，要有知识性、趣味性，适合小学生心理上或知识水平上的实际情况，还要注意尽量与学生课内教学内容有一定联系，使学生不再认为完成作业是学习负担，作业是学生的自我意愿，完成作业是学生学习的自我要求，由“老师要我完成的任务”变为“我要完成作业”。

（二）遵循学习迁移的规律

怎样使有限的学习能在一生中有用呢？这就需要有迁移的能力。作业不仅是学生获得知识、技能和行为方式，更重要的是要促使学生把获得的知识、技能、方法应用到新问题的解决过程中去，使学生在进一步的学习和进踏入社会后，能用所学得的东西去解决问题，获得更新的知识和经验。

二、作业优化设计的原则