中职语文教学中“微课”应用的实践与思考

林燕霞

【摘要】本文根据学生的身心特点，笔者尝试在语文教学中融入“微课”，结合新课导入、情境创设、重难点突破、课外拓展和经典熏陶等内容进行实践，探索如何在职校语文教学中运用“微课”有效培养学生的语文素养，使之增强数字化时代适应能力，为其以后的终身发展奠定良好的基础。

【关键词】语文教学 ； “微课”

【中图分类号】G712；TP3-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0271-01

语文是全国中职学校每一个专业学生必修的基础课之一，是工具性和人文性高度统一的综合性学科，对于学生形成良好职业素养及终身学习发展都具有关键作用。但随着职校专业课程的改革和实施如火如荼，职业教育“重技能”理念日渐强化，语文课程逐渐被“边缘化”，处在一个相当尴尬的位置。笔者意图通过找到中职语文教学与“微课”应用两者有机融合的方法，调动学生的学习兴趣，改变中职语文课程“边缘化”的倾向。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”通过实践分析，我们认识到结合“微课”能在语文教育课程中发挥强大的促进作用，学生对语文课堂的满意度、学习兴趣以及课堂效果等方面都有不同程度的提升。

如何恰如其分地在职校语文教学中运用“微课”，值得每一位中职语文教师探讨和实践。下面，笔者针对语文“微课”教学中遇到的主要问题，提出以下的建议：

一、“微课”导入新课，未成曲调先有情

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。导入是整个教学过程的开端，是语文课堂教学成功的关键环节。……