任务型教学法在大学英语教学中的研究与应用

【摘要】任务型教学是强调“做中学”的一种教学方法，该教学方法注重培养学生的英语交际能力，是一种强调语言学习过程的教学方法。文章针对我国大学英语教学现状，探讨该教学方法在实施过程中出现了问题及对大学英语教学的启示，以期能在摸索一条具有中国特色的大学英语教学模式的道路上做出一些有意义的探索。

【关键词】任务型教学 问题 启示

任务型教学起源于20世纪80年代，以交际教学法的兴起为基础，经过30余年的探索与实践，目前已经形成了相对完整的体系。任务型教学强调语言的自然输入，强调在实践中学习语言，即“做中学”。在我国今天的大学英语教学改革中，“任务型教学”的采用和实践将对学生的语言运用能力的培养和学习者“互动式”学习方式的形成起到积极作用，推进大学英语教学改革和发展。

一、任务型教学法的特点

1.以任务为中心。Willis （1996）将“任务”看作是“学习者使用目的语来交流，进而获得某一结果的语言活动”。她强调语言教学的过程是一个为了完成交流任务的过程。任务型课堂教学单元由一个个任务组成，教学围绕完成具体的交际任务。强调语言的自然输入，在实践中学习语言，学生专注于完成任务，而语言的学习是在任务的执行过程中发生的。

2.在实践中学习和使用目的语。“任务型教学”要求将真实的社会活动中的语篇引入课堂的语言教学和语言学习的情景之中。任务型教学在实践中学习，在应用中实践。……