儿童成长关键词：真实、多样

张勤坚

新学期开学前一天，重庆八岁小学生唐钱钱独自一人去吃火锅，有好事者把视频发布在网上，并添加标题——重庆八岁小男孩独自一人吃火锅！于是，一个生活小镜头一下子被升级得有些沉重——这孩子一定是缺少陪伴，孤独感也就油然而生！

事实上，很有可能是我们大人想多了。孩子之所以东南西北四面轮着坐，也许并非成人思维定势所认定的孤独感，只是为了方便夹菜而已。“独自一人吃火锅”虽位列网上流传的国际孤独等级榜单第五位，可这与孩子是不是真的孤独扯不上任何关系。在孩子的心里，等妈妈下班的过程中必然有期盼，但捞火锅时想吃什么就吃什么，想坐哪里就坐哪里的感觉也是蛮爽的呢（必须承认，这也只是我的揣摩）。

之所以有人觉得孩子是孤独的，是因为有人确实从中看到了“孤独”，但这只是孤独者从自己的视角看到东西，而由此便认定孩子也必定很孤独，那就是一种武断了。若还以此为由积极介入，千方百计去“消除”孩子的孤独，便更是大错特错的了。

反思我们的教育，是否也经常会以一种成人的眼光去代替儿童视角，以成人的价值观和行为准则去苛求学生呢？教育所服务的终极对象是学生，但无论是规则的制定者还是教育的管理者，无论是教师还是家长，我们几乎为所有的成人都做了充分的考虑，甚至关照到社会方方面面的相关利益者，却总是忽略被教育者的切身感受。当下教育最缺失的，就是真正站在儿童的视角考虑教育的问题。……