挖优点 找问题 提建议

李政淼

【摘 要】评课要做好三个方面，一是要挖掘课堂教学的优点，做到智慧分享；二是要找出课堂教学的问题，凸显不足之处；三是要针对问题提出教学建议，给予策略支持。本文通过对4节高中信息技术课的观察与分析，从10个角度进行评价，以期对信息技术教学以及教师们如何评课都能有所帮助。

【关键词】优点；问题；建议

【中图分类号】G434 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2017）09-0056-03

以往我们的评课“说”得较多的是课的亮点与不足，授课者听到“亮点”时自然有几分欣喜，听到“不足”时难免有些失落但又不知如何“弥补”。实际上，评课除了要事实性地挖出课堂教学的优点做到智慧分享、善意地找出课堂教学的问题让授课者“知情”外，关键还要专业地提出解决问题的“建议”，给授课者以及参与听课的教师以帮助或启发，这样的评课才有价值。笔者按照“挖优点—找问题—提建议”的思路，从10个角度“评”4节信息技术课（杭州市西湖高级中学陈国柱老师上的《算法及其表示》、杭州市桐庐中学江慧妍老师上的《Excel图表的制作》、杭州市新安江中学廖丽琴老师上的《期中试卷讲评——算法与程序设计部分》和杭州市淳安中学徐飞翔老师上的《实用的枚举算法》）。

挖优点：做到智慧分享

1. 目标问题化

所谓“目标问题化”，即授课者把课堂教学要达成的目标与内容结合起来转化为多个要解决的问题，通过问题的解决实现预定的教学目标。目标问题化的好处在于，给学生提供了学习知识的载体或中介，让学生学习有目的性和归属感。……