高中体育教育中分层教学法的运用探讨

李海纯

摘 要：在高中体育教学中开展分层教学，是参照学生学习基础以及学习兴趣，基于学生个体差异，开展不同教学目标或者教学模式、教学方法的过程。在高中体育课程教学中开展分层次教学不仅是为了满足新课程改革基本要求，同时也是培养学生体育兴趣，促进学生身心健康发展，体现学生主体性的重要途径。

关键词：高中体育；分层教学法；差异性；方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.101

一、高中体育教学中运用分层教学法的意义

有数据分析显示，在教学过程实施分层次教学法学生的整体优秀率提高将近85%。在新课程标准中对于差异性教学进行了明确要求，应根据学生的学习基础与兴趣设立不同教学目标，通过分层的教学模式与方法确保学生得到全面发展与进步。体育与健康标准要求，要尊重学生之间的个体差异，确保每一个学生都得到健康发展。在高中体育教学中应用分层教学法是在尊重学生个体差异这一客观要求上进行的，通过对高中学生分层依据进行判断，对不同水平层次学生进行有效体育教学指导的过程，使学生体育兴趣得到调动，学生在符合自身学习能力的体育动作技巧学习过程中，身体特点以及心理需求得到发展，帮助学生发现自己学习过程中的不足，增强学习自信心。

二、高中体育教学中分层教学法的运用策略

（一）对学生情况进行全面分析，收集分层依据

高中体育分层教学的首要任务是要对学生基础能力以及学习兴趣等内容进行全面分析，为科学的分层教学提供参考依据，确保分层教学的实施符合学生实际情况。……