农村小学生良好行为习惯的养成教育分析

郑小调

摘 要：小学生正处于快速发展阶段，他们具有很强的塑造性，是教师施教的重要时期，为此，农村小学教师要牢牢抓住这一时期，紧跟时代改革的步伐，培养小学生良好行为习惯，将养成教育质量进行不断提高，这样不仅可以使学生在以后得以全面发展，还能推动全民族整体素质。

关键词：农村；小学生；行为习惯；养成教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.114

在计划生育政策实行下，一家只有两个小孩，更甚者都是独生子女，在这种环境影响下，每个孩子都是家里的宝。农村家长对孩子的宠爱更是盲目，孩子犯了错舍不得说，将一切当作没发生过。因此，养成了孩子乱说脏话，不懂礼貌对长辈不懂得尊重，在课堂上教师讲课学生不认真听讲，作业不能按时完成，没有勇气去承受错误和面对惩罚。

一、 全面认知良好习惯，指导学生行为

教师要在认知的基础上，培养学生良好行为习惯，俗语说“认知作为行动的依据，行动是对认知的总结”，只有将认知和行动统一，才能养成良好的习惯。因此，小学农村教师在培养学生行为习惯时，要将活动课和品德课等作为良好行为习惯养成教育的主阵地，以广播台和班级板报等作为信息教育窗口，采取丰富多彩的形式，加强学生道德认知。而作为一年级新生具有可塑性和向师性，在教学过程中，教师应依照学生心理特点，采取他们喜欢的形式将学生守则、行为规范和课堂秩序等改编成歌谣……