先学后教，提升学生的自主学习能力

庾凤云

【摘要】“先学后教”是符合英语教学的新理念的教学模式，也是英语课堂的一种趋势。这种课堂教学模式体现了学生为主体，教师为主导的双向互动最优化的课堂教学。它重在学生思维的创新，使学生树立自信心、强化自主意识、培养自学习惯、促进快节奏地完成学习任务。先学后教，更好地促进了自主学习，形成合作学习、互动学习、探究学习的风气。

【关键词】先学后教 自主学习 合作学习 因材施教

“先学后教”中的“先学”并不是盲目地学，而是在教师指导下自学，学生带着教师布置的任务和既定的目标自学，学生的自学成为一堂课的起点，是这种教学模式的最大特色和亮点。先学后教符合教学的一般规律，因为“学然后知不足”，“知不足，然后能自反也”。这样才能因材施教、因学生的学习程度施教，从而真正提高课堂教学效率，促进学生全体、积极主动地学。

一、加强“先学”指导，培养学生自主学习的良好习惯

1.深入教材，认真备课，明确“先学”内容。备课是讲课的前提，教师要上好每一节课，就要精心备课，吃透教材，把握好教材的重点和难点，并且注意教材的拓展和延伸。根据教材的内容、知识的关联点、学生的实际情况，明确布置“先学”的任务及其要求，使学生轻松愉快地进入 “先学”中。简单的、学生通过自学能学会的内容会让学生产生学习的欲望和兴趣，太难的内容会让学生产生畏惧心理，不利于自学习惯的培养；学习有规律的与旧知识有联系的新知识。……