评价策略在初中英语作文教学中的应用

王娇云

【摘要】初中英语作文教学在长期传统教学观念影响下，教师对作文评价的关注度不高，往往是以学生的考试分数为参考标准和依据，这样就造成了学生抓不住写作的关键，缺乏学习的兴趣，不利于学生写作水平的提高。新课改的实施，以往的重结果轻过程的教学已经不能适应教学发展的需求，因此初中英语教师要重视作文教学的评价策略，体现学生的主体地位，教师做好教学的引导和辅助工作，切实提高学生的书面表达水平。

【关键词】初中英语 作文教学 评价策略 应用

随着新课程的实施，初中英语教师也要积极转变教学模式，打造高效的互动课堂，让教学课堂成为一个学生自主学习、相互合作探究的场所，加强师生之间、生生之间的相互交流和合作，大家相互尊重，共同进步。英语作文教学的评价是一种重过程而轻结果的评价方式，注重学生的反馈和写作思路，是一种从根本上提高学生写作水平的有效策略，教师在进行作文教学评价时，遵循学生的思路，提倡学生个性化的发展，通过学生间的互评、反馈，教师的引导，建立师良好协作关系，帮助学生找出不足，提高学生的主动性学习，在作文评价和合作探讨中，不断的学习和积累知识，有效促进学生英语写作能力的提高。

一、多样化的作文教学评价方式，树立学生写作自信心

初中英语教师在进行作文教学评价时，要多方了解学生的知识水平状况，掌握学生的学习过程和心理特点，允许和鼓励学生的个性化学习，挖掘学生的潜能，从情感上启发学生，让学生有良好的学习态度和热情。……