西南大学园林专业“双创型”人才培养实践平台建设体系解析

刘家琳

【摘要】西南大学园林专业立足专业实践平台基础建设、专项建设、模块建设三个层面，构建了园林专业双创实践平台“235”建设体系，达到了提高学生质量，培养教师创新教学能力与教学方法，优化双创实践平台资源配置的总体目标。

【关键词】西南大学园林专业；“双创型”人才培养实践平台；“235”建设体系

一、前言

深化高等学校创新创业教育改革，是推进高等教育综合改革，促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。2015年5月，国务院办公厅发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求2017年形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念与一系列推广的制度成果[1]。2015年9月，重庆市政府出台《重庆市人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的通知》，支持推动重庆市高校双创教育改革工作[2]。为贯彻高校双创教育改革精神，西南大学围绕课程体系、主题讲座、活动竞赛、实践孵化、项目驱动等层面构建双创教育人才培养体系。在此背景下，西南大学园林专业启动了“双创型”专业实践平台建设的教育改革之路。

二、西南大学园林特色专业人才培养基础条件

西南大学园林专业成立于1984年，隶属于园艺园林学院园林系，为全国成立较早的园林专业之一，是重庆市级特色专业和“三特行动计划”建设专业。园林专业的建设一直注重创新实践人才培养教育，着力通过师资队伍、课程体系、实践教学平臺、学业引导教育、科研项目驱动等基础条件的构建进行特色专业实践人才培养，已经形成良好的人才培养基础条件（见表1）。……