器乐教学的创新与实践

李德隆+吴小燕

【关键词】 音乐教学；会师中学；器乐教育；教育模式；启示

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）14—0069—02

中国音乐自三黄五帝时期就形成了诗、乐、舞三位一体的局面，黄帝时期的《云门大卷》不仅有崇拜天神的功能，也是华夏先民们的精神图腾，还体现了先民的情感表达和娱乐境界。这是音乐给予人格培养的重大责任。孔子在确定“六艺”时，把“乐”排在第二位，就是体现音乐的社会功能，达到为“礼”服务的目的。成功的音乐教育不是创造出一鸣惊人的物质财富，而是“润物细无声”的潜移默化功用。新时代的音乐教育有着观念的不断转变、教学内容的不断更新、教育技术与手段的不断创新等客观现象，教育者需要以理性的思维和研究手段去探究感性的艺术世界。当今的学校音乐教育，不仅仅是音乐知识的传授，更是构建和谐社会、实现社会控制的重要因素，而且用音乐为中小学学科教学插上翅膀，会起到事半功倍的效果，是为“兴于诗，立于礼，成于乐”！

甘肃会宁会师中学是一所贫困县中学，它不仅未将音乐教学视为可有可无的边缘课程，而且以器乐教学作为学校教育导引且取得了可喜的成绩。省内外的中学也不断去学习取经，还出现了家长和学生挤破头想进入音乐实验班就学的现象。一所学校把音乐教育抓得有声有色且达到良性循环的势态，这是音乐赋予中学教学的快乐理念之特色，给其他学校树立了一个很好的榜样。……