谈德育工作中情感的作用

安自东

摘 要：每个教育工作者首先都应该是一个德育工作者。而且，教师的情感应贯穿于德育工作的始终。因为这既是德育工作的基础，也是德育工作取得实效的基本保证。此外，在实际教学过程中，教师应该积极营造和谐的、充满真情的环境，用情去感染学生，带着情去教育学生，并通过丰富的实践活动，不断地培育和深化，从而才能使德育工作取得较好的效果。

关键词：德育工作；情感；作用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.060

一代又一代的清华英才继承着的“厚德载物”的思想，庄重地告诉了我们教育是无德不育，教育要以德为先。所以，每个教育工作者首先都应该是一个德育工作者。德育工作应该渗透到每一本教科书中，成为每一页的底色；应该渗透到每一节课里，成为每一节课情景和气氛。那么，怎样进行德育工作呢？笔者认为，德育的过程是一个多样、多元的过程，德育的效果也是因人而异的。因此，教师的情感应贯穿于德育工作的始终。因为这不仅是德育工作的基础，也是德育工作取得实效的基本保证，德育工作离开了情感投入就会变成空洞的说教、机械的记忆和冷漠的惩罚。

一、 营造环境，以情动情，情致心通

德育工作不仅是团队活动，也不只是搞演讲、听讲座、搞征文。学生在很多正式的场合中往往是被动的接受者，学生总是想此刻我应该怎样说，应该怎样做，學生流露出的是经过理性思维加工和包装的感情，而不是内心的真情实感，所以使得我们的教育有些时候显得生硬和脆弱，达不到很好的效果。……