增强高校教师实践能力的探索

张士举　刘松利

【摘要】攀枝花学院为落实学校转型发展对师资队伍建设要求，促进产教融合，改善师资队伍专业和能力结构，提高教育教学、科研及服务社会的能力，组织学院教师开展了实践能力培养。本文总结论述了此次实践的开展过程，并将经验进行了总结，为后续高校类似项目的开展提供一定的参考。

【关键词】实践能力；教学改革

【基金项目】攀枝花学院教师实践能力培养项目-赴企事业单位一线顶岗锻炼。

【中图分类号】G645 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0018-01

高校的培养目标是培养高素质、高技能的应用型人才。教师作为技能的传授者，其实践能力、职业实践经历都直接关系到学生技能的培养和人才质量的提升。攀枝花学院为落实学校转型发展对师资队伍建设要求，促进产教融合，改善师资队伍专业和能力结构，提高教育教学、科研及服务社会的能力，组织教师赴云南冶金新立钛业有限公司（以下简称新立钛业）进行了教师实践能力培养，经过两个多月的企业一线实践，收获颇丰，实践能力得到了较好的培养。

一、前期准备工作

教师实践能力培养（行业背景培训），可以加快专业师资队伍结构调整、转型和提高，培养一批既有扎实的专业理论知识和教育教学技能，又有较强的社会实践经验和业务操作技能，理实结合、全面发展的应用型教师队伍。

针对攀枝花学院冶金工程教研室青年教师较多，实践背景欠缺的现状，在实践项目开展前期进行了充分的准备工作，具体如下：