高中体育多元化教学模式探析

袁璐

摘 要：体育教学是教育教学体系中重要的组成部分，其教学场地、内容和方式与文化课教学有很大差别。文章从高中体育教学中多元化教学模式现状入手，对典型的体育教学模式进行分析，研究高中体育教学多元化模式的构建和实施。

关键词：素质教育；高中体育；多元化模式；教学方法

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）26-0098-01

随着素质教育的不断推进，各学科教学在内容和形式上也都进行了改革和创新。高中体育教学作为学科教育的一部分，其教学理念发生了很大的变化。高中生的心理和生理特点不但推动着高中体育教学在内容方面进行改革，而且在形式上也要进行创新，要实施多元化的教学模式，来适应学生和教学的需求。

一、高中体育教学中多元化教学模式的现状

（1）高中体育教学硬件不完善。部分高中学校的体育教学活动场所比较有限，器材也严重短缺，实施多元化教学比较困难。由于我国一度以应试教育为主，而高中又是决定学生能否进入高校继续学习的重要阶段，许多学生进入高中学习环境后压力不断增大，一心扑在学习上，甚至许多家长和学生认为体育活动、课外活动不过是浪费学习时间，因而学生投入的体育活动时间相对比较少。大部分高中学校由于资金不足等问题，在体育器材等方面的投资力度也比较小，学生在活动期间的器材严重不足，因而很难实施多元化的教学模式。

（2）许多体育教师没有按照教学标准实施教学。由于许多高中学校的教学场地等问题，体育教学很难按照国家的教学标准来实施，因而使得许多体育教师在教学中忽略了学生的心理变化和身体发展情况，而且目前在体育教学中运用的教学模式也很难引起学生的兴趣，因而教学效果也不是特别的显著。

（3）大部分高中体育教师的教学积极性不高。由于我国的高中学校城乡差距比较大，体育教学的场地设备等方面也存在较大的差异。对于大部分的高中学校而言，其体育教学活动环境有限，体育教学器材也非常陈旧，并且学校对体育教学投资力度不够，用于体育教学的经费严重不足。在多方面因素的影响下，使得高中体育教师在教学中的积极性不高。

二、典型的体育教学模式分析

体育教学模式的种类比较多，首先，以运动技术、体能类为主的体育教学模式。这种教学模式主要是按照原教学大纲规定实施的教学内容，而且教学的对象也是小学生和初中生以及高中生等。由于我国的体育教学集中在小学、初中和高中，所以该种体育教学模式的运用时间比较长，并且这种教学模式也能促使学生掌握相应的体育技能，对学生的身体素质和体能锻炼有一定的促进作用。但不足之处是该种体育教学模式对学生的情感和意志力的发展不利，学生对体育的学习兴趣也不是特别高，因而在以学生为主体的新课程教学中不利于体育教学。其次，以学生体育兴趣发展为主的体育教学模式。体育教学的目的是强健学生的身体，提高学生的身体素质，同时也为了促使学生掌握体育运动技能，从而达到全民运动的效果。而对于高中生而言，学习压力比较大，为了能够让学生在体育活动中放松，就需要以提升学生学习兴趣的体育教学为主，加强学生的理论与实践结合，并促使教师与学生之间能够相互尊重，从而构建和谐的体育教学。第三，以社会趋向为主的体育教学模式。以社会趋向为主的体育教学模式主要是为了让学生能够适应社会的发展变化，并以社会主要问题为主导。学生通过体育课堂的学习要学会相互尊重，在尊重自己的前提下尊重他人，与身边的人和谐相处。此外，学生还要通过体育锻炼加强意志力的锻炼，从而有利于今后尝试社会中不同的事务，并提高探索的勇氣。

三、多元化高中体育教学模式的构建

首先，高中体育教师要明确构建体育教学模式的目的。由于体育教学的模式多种多样，而学生面对的未来有很多种因素，教师在体育教学中要明确体育教学的目标和教学内容，然后根据教学目标和教学内容选择合适的教学模式，从而促进体育教学的全面发展。其次，高中体育教师要确立不同结构的教学模式。随着社会经济的发展，人们的生活水平不断提高，生活中出现的事物多种多样，而且学生的见识也越来越广，对自己接触的事物要求不断提高，因而对于体育课堂的学习而言，学生感兴趣的项目也越来越少。因此，为了促使学生对体育教学具有较浓厚的学习兴趣，教师就要以教学大纲为依据，选择学生感兴趣的体育项目，并以不同的教学模式来开展教学活动，从而提高学生对体育教学的兴趣。同时，教师还要注重学生在体育教学中的主体地位，并引导学生发挥主观能动性，从而有效地提高学生对体育技能的掌握速度，促使学校体育教学的良性发展。

四、结束语

综上所述，高中体育多元化教学模式的开展实施，不仅有利于提升学生的学习兴趣，而且还有利于提高高中学校体育教学的质量。在具体的实施过程中，高中体育教师要全面明确体育教学模式的种类，然后根据本校高中学生的实际情况选择多种合适的教学模式，进行穿插运用，从而有效地提高学生的体育学习兴趣，强健学生的体魄。

参考文献：

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