小学数学解决问题教学策略探究

卢建喜

（龙海市程溪中心小学，福建 龙海 363112）

小学数学解决问题教学策略探究

卢建喜

（龙海市程溪中心小学，福建 龙海 363112）

新课改形势下的小学数学解决问题教学策略日新月异。无论是什么类型的数学问题都需要学生通过思维活动去解决，因而必须强调以学生的发展为中心，指导学生对数学内容的再创造。文章主要针对当前农村小学数学解决问题教学中出现的若干问题进行分析和探究，进而提出建议和看法。

小学数学；解决问题；困境；策略

解决问题一直是小学数学教学中的一大重点和难点，被很多教师普遍视为教学中的一块绊脚石。小学数学新课标中说明的“解决问题”教学，要求教师教学数学知识时积极创设现实的问题情境，引领学生在情境中发现、提出问题，然后利用已有的知识水平和生活经验，通过自主探究和教师授之以渔，既能够解决问题又可以掌握数学知识，培养数学能力，并获得深刻的情感体验。但纵观现实的数学教学，很多教师都忽视了这一点。深入探究小学数学解决问题的教学策略，应力求让学生参与知识建构过程，养成自主探究和合作交流的良好习惯，增强数学应用的意识。

一、小学数学解决问题教学的现状分析

（一）思维定式，难以逾越

一直以来，传统的数学教学旧模式不知不觉让教师按部就班根据自己设计的教学“套路”进行教学，一旦在课堂上遭遇“节外生枝”就绞尽脑汁地牵着学生的鼻子走。……