“小学生大数据分析苏轼”的三重现实意义

邓海建中国网时事评论员

做小学生的差距也是蛮大的：有的小学生在“扛把子”，有的小学生却在玩大数据。

最近，澎湃新闻报道了一则让不少家长惊掉西瓜的新闻：适逢苏轼先生诞辰980周年，清华附小开展了一系列致敬苏轼的活动。其中，2012级4班的同学利用假期时间，进行了苏轼为主题的小课题研究。他们拿出了《大数据帮你进一步认识苏轼》、《今人对苏轼的评价和苏轼的影响力》、《行走的苏轼》、《唯美景与美食不可辜负》、《苏轼的朋友圈》、《苏轼的心情曲线》、《苏轼的旅游品牌价值》、《苏轼vs李白》等论文。

对于有着强烈“起跑线焦虑”的中国家长们来说，看了这些论文，大概才知道真正的起跑线在哪里。这种规范的论文结构、严谨的数理分析、老辣的逻辑思维，固然闪烁着“场外求助”的权重，但不得不说的是，就算是把这些论文抄一遍、看一遍，也够孩子们长不少知识的了。锦上添花的点赞就不说了，酸涩的羡慕嫉妒恨之外，大概还能在“小学生大数据分析苏轼”这则寓言里读到三重现实意义。

第一，教育资源的差距。六年级的孩子在干吗？这个问题的现实答案就是——大概更多的中国孩子还在毕业班的压力下如陀螺般旋转着。他们在忙着考试，他们在忙着上辅导班，他们连画画钢琴课都不上了，哪里还有大把时间来玩“论文”？

那么问题就来了，清华附小的毕业班学生为什么有这个精力和情趣？答曰，学校教育使然，地区教育使然。坦白说，更多基层老师不是不明白“研究性学习”的美好，但问题是，在闭环链条的教育环境下，师生多身不由己，哪里还能有这样的闲情逸致？……