“3+2”高职药学专业药理学教学衔接研究

梁红　凌莉莉　莫兰健　宁天　覃小间　傅小达

【摘 要】本文阐述“3+2”高职药学专业药理学教学衔接的必要性和存在的问题，并提出相应的对策建议：从课程标准上实现课程衔接，适当调整教学内容；丰富教学方法，优化教学过程；坚持多元评价理念，构建多元化评价体系。

【关键词】“3+2”高职药学 药理学 中高职衔接

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08C-0070-02

随着社会经济水平的不断提高，人们对自身的健康越来越关注，社会对从事医药学行业的工作人员的技能水平也提出了更高的要求。因此，大力发展医药高职教育是社会经济发展对人才结构性的必然需求。目前，我国各地教育部门以及医药高职院校都在积极进行中高职衔接的有益探索。为满足中等职业教育医药学生进一步提高学历和自身知识水平的需求，广西卫生职业技术学院开设了“3+2”高职药学专业。“3+2”药学专业是指医药高等专科院校与中等卫生学校共同办学，学生经过3年中职药学专业的学习后由联合办学的高职院校进行升学考试，择优选拔后再继续报读对口药学专业2年的高职。本文拟广西卫生职业技术学院为例，对现阶段“3+2”高职药理学教学衔接的必要性、存在的问题与改进思路进行探讨。

一、“3+2”高职药学专业药理学教学衔接的必要性

（一）各级教育行政部门高度重视中高职课程衔接工作

2008年广西决定实施“广西高等学校教学质量与教学改革工程”；《广西壮族自治区人民政府关于全面提高教育质量振兴广西高等教育的若干意见》中也提到要进一步深化高等教育教学改革；……