基于“双师一体化”的高职化工仪表及自动化课程教学改革探索

苏俏俏　李青飞

【摘 要】本文从“双师一体化”的要求出发，分析高职高专化工仪表及自动化课程教学过程中学生学習基础、教学内容及教材、学校政策支持和保障等方面存在的问题，提出因材施教、因“材”编教、因人成事、因事制宜等教学改革策略。

【关键词】化工仪表及自动化课程 “双师一体化” 因材施教

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08C-0153-02

化工仪表及自动化课程是高职化工专业学生从事生产与技术开发必不可少的专业必修课，它是利用自动控制学科、仪器仪表学科及计算机学科的理论和技术服务于化学工程的一门综合性、交叉性强的课程。该课程内容知识面广，跨度较大、理论部分抽象，结合了化工原理和自动化控制部分知识。本文按照“两位一体九化”（“两位”即培养对象以生为主，培养目标以能力为主；“一体”即“课证融合，训岗直通”人才培养模式一体化；“九化”是指培养目标能力化、课程设置职业化、理论与实践双交一体化、双证一体化、教学内容模块化、线上线下混合化、课程整体优化、能力训练岗位化、素质培养企业化）的要求，探索基于“双师一体化”的高职化工仪表及自动化课程教学改革。

一、化工仪表及自动化课程教学存在的问题

（一）学生学习基础较差。化工仪表及自动化课程的理论内容比较抽象、枯燥，且要求学生掌握一定的电子电路、自动化控制等理论知识，但化工类专业学生在此方面相关基础理论知识严重匮乏，学习难度较大。……