有关微课在高中地理教学中的应用分析

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闫 建

有关微课在高中地理教学中的应用分析

●山东枣庄第三中学

闫建

在以往的高中地理教学中，由于课堂内容的枯燥，学生在课堂上往往缺乏兴趣和主动性，而随着信息技术的发展，微课教学模式的引入可以很好地解决这一问题。在微课教学模式中，学生有了更加丰富的教学选择，进一步强化了学习的主体地位，提高了学习效率，是一种有效的教学方法。基于此，本文对微课在高中地理教学活动中的具体应用过程和方法进行了详细的分析，以期为同类的教学实践提供有益的借鉴。

一、微课在高中地理教学中的内涵及价值

高中地理教学中应用的微课和传统的教学模式有着较大的差异，不过目前在理论界并没有对微课的含义达成一致，甚至不同领域、不同学科的教师都有着较大的理解差异。高中地理中应用的微课是由多种资源有机构成的，主要以微视频为主要载体和呈现方式的微型网络课程资源，其主要体现体系可以概况为如下图所示：

将微课这种新型的教学模式应用于高中地理教学中，具有明显的优势：一是学生在地理学习中能够表现出更大的学习积极性和主动性，这是因为，制作的微课视频内容和传统的课堂相比更加生动直观，教师可以在其中放入更多的和教学内容相关的精美图片，能够让学生从听觉和视觉两个方面获取感知，继而调动学生的积极性；二是微课内容相比传统课堂更加灵活，不同程度的学生可以结合自身对知识的理解程度随时学习，避免了部分接受能力差的学生在课堂上不能及时吸收课本知识的情况。

二、微课在高中地理教学中的具体应用

1.新课导入，保障整堂课程效率。

部分高中地理课程较为抽象，难于理解，如果在授课之初不能集中学生的注意力，将很难保障本节课的教学效率。因此，通过微课引入便不失为一种有效的方法。比如，在课程一开始便通过微课将与本节课相关的视频、图像进行播放，便能够很好地调动学生的学习积极性。比如，在讲解高中地理中“河流地貌发育”时便可以将冲积平原的图片呈现在学生面前，这样学生不仅表现出对河流地貌发育的极大兴趣，而且也可以调动他们探究这些地貌发育过程的兴趣。

2.知识讲解，建构课程知识体系。

正是由于课堂知识的抽象或枯燥，单纯依靠传统的灌输模式很难达成高效课堂的要求，学生课后也难以再忆课程内容，学习效率低下。而将微课运用到地理知识讲解上，正好解决了这一问题。比如，教师在讲解《气压带和风带》一课时，可以在微课中引入动画的形式，通过三圈环流对气压带、风带的形成等内容进行模拟，从而帮助学生更快地建构相关知识。

3.提升能力，满足不同学生需求。

在高中地理课程中，高一自然地理较为抽象，高二地理综合性更强，简单的死记硬背显然不能够满足学习需求，更多地需要学生去理解记忆。如果将微课放到互联网上，学生就可以基于自身情况进行下载和学习，对于未理解的知识点可以反复观看，直至彻底领悟。教师可以在微课中设置恰当的问题，通过有效的提问策略，让不同阶段的学生进行思考，做到查缺补漏，以进一步提升自身的地理学习能力。

4.因材施教，实现学生的个性发展。

每个学生都是独立的个体，都有自己的个性，帮助每个学生实现自身的个性发展也是老师的责任，但是在传统的教学方式下，若想对每个学生的状况进行仔细调查并采取针对性的教学对策是很难实现的。不仅需要花费大量的时间和精力，而且实现效果也不一定理想。在这种情况下，微课的引入就使得学生的差异化发展成为可能。比如，“地球运动”的相关教学内容，这一部分教学内容不仅多，而且学生也很难理解。这样就可以让学生反复观看微课，使他们既能弄清楚太阳直射的移动、昼夜交替的规律，同时也可以培养他们的空间想象能力，继而实现自身的个性化发展。

总之，虽然微课相比传统教学模式在高中地理教学中的应用具有明显的优势，但是作为一种新型的教学模式，在实践中还需要进一步检验，不过相信随着教学改革的深入，微课势必会成为高中地理教学活动不可或缺的重要一环。