“育人工作渗透真情”

米吉提·阿卜都瓦依提

摘要：小学班主任的情感素质是开展实践探究的基础，是促进小学生健康成长的保障。教育是灵魂塑造的过程，充满情感的班主任会更招学生喜欢，使学生感到班主任的亲切，减少了师生间的距离感，更利于班主任开展管理工作。新课改理念倡导的是全面提升班主任的情感教育水平，基于这一素质教育要求，本文笔者结合实践教学，从尊重学生，对学生投入真情实感，改进教育方法，营造和谐的班级文化，建设好班集体，实施情感熏陶以及班主任需要多与小学生加强情感沟通等以情感管理为基础展开探究，为推进班级管理朝着更加科学、和谐的方向发展做出努力。

关键词：小学班主任；情感教育；教学

引言

很多班主任在教育学生时往往比较看重他们的学习成绩，但是却忽略了学生的情感世界。对学生的关心不够导致学生疏远班主任，进而很容易激起他们的叛逆心理，使师生之间出现间隙。针对这种情况，班主任要针对不同的学生采取不同的情感教育，用真心去打开学生的心灵，让学生都能在班主任的引导下茁壮成长。

一、尊重学生，对学生投入真情实感

尊重学生是班主任开展工作的基本条件。要与学生建立平等的师生关系，这样能帮助学生消除心理隔阂，与班主任进行真情交流。故此，在平时的工作教学中，班主任一定要正确处理学生的错误，多使用赏识教育引导学生，激发他们的自信心，引导学生的思维想法在正确的轨道中不断前行。……