幼儿恶作剧现象原因剖析及应对策略探微

卢德玲

摘 要：幼儿的思想工作并不像书本上寫得那么简单。幼儿来自千万家庭，道德素质也是千差万别。幼儿教师每天都面临着幼儿随时可能的突发状况，只有做好“用心”二字，才能有效引导幼儿远离恶作剧的伤害。

关键词：幼儿；恶作剧；原因；策略

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0067-01

在集体中常出现精力旺盛、活动量大、注意力不集中、自制力差、有攻击性和破坏性行为、习惯差、喜欢恶作剧、爱发脾气且不遵守班级常规的幼儿。对于这样的幼儿，教师必须“用心”教育，才能让他们有更好的生活习惯。本文分析幼儿恶作剧的原因，并对教师的应对策略进行了论述。

一、案例

音乐课上，教师请前面一排小朋友站起来唱歌，大家都唱得很投入。当幼儿们要坐下的时候，突然听到“哎呀”一声，只见小M摔倒在地上了，大家哄堂大笑，小M也觉得自己出了洋相，不好意思地摸摸屁股，立马站了起来。大家边笑边说：“是小L搬走了小M的椅子。”原来小L趁小M唱歌的时候，偷偷移开了小M的小椅子，才让小M摔跤的，这时的他捧着肚子笑得正欢。教师赶紧走过去看小M，还好没有受伤。

二、原因剖析

幼儿活泼好动，有些幼儿经常喜欢搞搞恶作剧，捉弄人，惹得其他幼儿纷纷向教师告状。幼儿有时调皮，那是他们的天性，但如果变成太爱捉弄人就要引起重视了。这些幼儿并没意识到这样会伤害到被捉弄的幼儿的心，才大胆地去戏弄同伴。幼儿这样的表现已经不是个人的行为了，他们带动了班上幼儿恶作剧的风气。……