三“关”齐下，让集体教学活动焕发活力

郁月苗

【摘要】幼儿园集体教学活动是促进幼儿学习与发展的重要载体，是幼儿学习活动重要的组织方式，所以集体教学活动的组织也是督导评估时衡量教学质量的一个标准。开展集体教学活动是老师的“家常便饭”，就像人们总是不断改变菜，使之营养丰富又色香味俱全。在《指南》精神的引领下，老师也在不断改变教学观念，调整课堂教学模式，使之更有效更充满生命活力。一个好的集体教学活动，要做到活动设计和活动实施的无缝对接，才能有效促进幼儿全方位的发展。

【关键词】学习方式；动态调控；情感体验

幼儿园集体教学活动是促进幼儿学习与发展的重要载体，是幼儿学习活动重要的组织方式，所以集体教学活动的组织也是督导评估时衡量教学质量的一个标准。开展集体教学活动是老师的“家常便饭”，就像人们总是不断改变菜，使之营养丰富又色香味俱全。在《指南》精神的引领下，老师也在不断改变教学观念，调整课堂教学模式，使之更有效更充满生命活力。一个好的集体教学活动，要做到活动设计和活动实施的无缝对接，才能有效促进幼儿全方位的发展。

一、关注学习方式，从活动内容促孩子发展

《指南》的颁布强调了幼儿学习方式的转变，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。老师在教学过程中要做好适度点拨，有效引领，启发孩子开动脑筋，进行思考和研究。老师也要从关注学习结果走向关注学习过程。

中班美术活动手掌画《鸟》，孩子们有的都已经画好了并拿给我欣赏，我问：“你画了什么鸟？……