农村留守儿童小学数学教学分析及应对策略

秦妍

【摘要】农村留守儿童教育问题是社会性问题，不仅关系留守儿童的身心发展也是新形势下教育教学活动中需要探索的重要课题。农村经济环境较差，教学资源匮乏等导致了留守儿童缺乏受教育保障，因此对留守儿童教育问题探索具有重要意义。

【关键词】小学数学；农村留守儿童；影响因素；应对策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0136-01

随着经济的发展和社会的进步，大量的农民工涌入城市谋求发展，而在农村留下了大量的留守儿童。由于各种主客观因素的影响，留守儿童在身体、心理以及素质等各个方面受到了不良的影响。就小学数学教育来说，留守儿童在数学学习上面临着各种困难，成绩普遍偏低。因此，积极分析农村留守儿童小学数学学困的影响因素，寻找解决学困的应对策略，解决留守儿童的小学数学教育问题，迫在眉睫。

一、农村留守儿童小学数学学困的影响因素

（一）家庭方面的因素

家庭教育缺位和教育方法的失当，是造成农村留守儿童小学数学学困的重要因素之一。为了改善家庭的经济生活条件，农民工父母双双并长期在城市务工，孩子通常交给父母管理，但其父母文化水平不高而且难以对孩子进行有效监督和指导。小学数学在所有科目中逻辑性较强，耗时较长，以劳务维持生计的监护人难以投入更多精力和时间对孩子的学习提供指导和帮助。此外随着课本的更新，监护人对知识掌握已经难以满足现代化教育的学习要求，难以对孩子形成有效指导。……